地理人教版七年级上册《世界的气候》

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1、大庆市萨尔图区第五十五中学校2016—2017学年第一学期教学设计《世界的气候》学段：初中学科：地理年级：初一任课教师：崔凯联系电话：15246179990人教版初中地理七年级上册第三章第四节《世界的气候》教学设计教师姓名崔凯学校大庆市第五十五中学校2017年5月15日任课年级初一课题《世界的气候》学科地理教材分析1、说教材《世界的气候》是第三章《天气与气候》这一单元的重点内容，本课内容在初中中考的时候占的地位很重要，是课标重点要求的必考内容。2、说学情初一年级的学生，他们的思维方式正处于从形象思维过渡到理性思维，那么在教学过程中，一方面，要善于运用直观

2、声动的形象，来引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上，另一方面，要创造条件和机会，让学生提出自己的见解，发挥学生学习的主观能动性。3、说课标1）、能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的名称、分布和气候特征。 2）、探究世界主要气候类型的分布规律，掌握气候类型的判读方法。等高线地形图陡坡和缓坡的判读。 3）、重点分析影响一个地区气候的主要因素的方法。4、说内容本节内容包括气候类型的名称，不同气候类型的分布地区，以及判读气候类型的方法。教学对象分析考虑到学生对学习本节课所需基础知识掌握的程度，在本节处理气候类型判读方法的时候，我设计了一个学生小组合

3、作学习的学习方式，用小组共同的智慧来完成本节课的重难点问题。目的：我这样做的目的是为了培养学生合作学习的能力以及自我展示的能力，并且能激发学生合作学习地理的兴趣。 教学目标知识与技能：1、知道气候的两大要素；阅读某地气候直方图，认识该地的气候特点。2、利用世界气候类型分布图，说出并记住世界主要气候类型及分布地区。过程与方法：通过教师的微课，设置情境，提出问题，初步学会阅读地理分布图的方法，建立世界主要气候类型分布的空间概念。情感态度与价值观：培养合作学习的能力；学会利用世界气候类型特点及其分布的知识指导生产、生活实践活动，树立人地关系的协调发展观。重点、

4、难点重点：利用某地的气温曲线与降水量柱状图，认识该地的气候特点；世界主要气候类型及其分布。难点：利用某地的气温曲线与降水量柱状图，认识该地的气候特点及其分布。教学方法本节课我是采用自主合作探究+微课的方式完成，充分利用好微课和教材中的动画、图片，同时综合运用读图分析法、列表对比法、多媒体辅助教学等教学方法，让学生积极主动参与学习，在合作探究中掌握知识。教学过程环节一：预习检测（7分钟）1、白板出示学习目标：师生一起解读学习目标。2、白板出示导学案重点题型，通过学生展示自学成果，来达成课下自主预习的目的。学生根据学习目标自主学习教材的基础内容。3、教师对本

5、节课的基础内容进行梳理和总结。目的：课下预习的方法很多，学生可以借助于微课、互联网、学乐云教学平台、网络教研平台等多种途径来预习导学案的内容，这样做可以让学生懂得，获得知识的途径不是唯一的，是可以有很多办法的，进而来激发学生对本节课的兴趣，为提高这节课的“高效性”做好铺垫。环节二:质疑探究（合作学习——25分钟）通过利用微课、网络信息技术以及小组合作探究的方法来解决本节课的重点和难点。探究一：“记忆高手”（8分钟）“动眼识图”指导学生通过世界气候类型分布图，对全球的气候类型名称进行快速记忆，并且能指定每种气候类型的分布规律及特点。并且自己展示记忆能力及课

6、堂表述能力。探究二：“读图高手”（12分钟）“动脑析图”学生通过对不同的气候类型直方图，来运用气候图的判读方法来解读气候直方图，通过小组合作的方式，共同研究气候直方图的判读方法。谈论结束教师给予概括性总结。（5分钟）目的：可以培养学生合作学习完成目标的能力，让学生理解互相帮助的重要性，达到学、帮、带的效果。环节三：巩固与加强（合作学习8分钟）“动口说图”“动手填图”在这一环节出示一个链接中考的综合性气候习题，以小组为单位进行讨论学习，研究另类的气候直方图，主要是对本节课的主要内容进行巩固与加强。目的：这道题有很明显的梯度，并承接了上节课地图的重点内容，综

7、合性很强，能让学生认识到，这节课内容的重要性。板书设计3.4《世界的气候》一、世界气候类型的分布二、气候直方图判读方法三、直击中考课后反思本节课内容相对困难和抽象，知识容量较大，所以借助于微课和二维码练习等互联网的信息技术来讲解，效果非常好，可以极大的激发学生的学习兴趣，并且对于“待优生”来说，课堂的效率也提高很多，本节课理论性的内容较多，有一定难度，我在以后的教学中会重点观察学生知识的掌握情况以及动脑分析能力，我深深的感受到，学生才是学习的主体，教师的作用主要是引导。