地理人教版七年级上册经线、纬线、经纬网

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1、教学设计倪晓丽石家庄市第二十五中学教学设计第一章地球和地图第一节地球和地球仪经线、纬线、经纬网石家庄市第25中学倪晓丽教学目标：（一）知识与技能掌握经纬线及经纬度特征，学会用经纬网确定任意地点的位置。（二）过程与方法（1）通过自主学习了解地球仪；（2）通过小组探究活动，观察地球仪和数字星球仪，掌握经纬线、经纬度的特征，学会在地球仪上找到某点的地理位置。（三）情感态度与价值观通过学生自主学习和观察探究学习获得知识，提高学生的学习兴趣，培养地理思维能力。教学重点及难点：经纬线、经纬度特征及利用经纬网定位。教学方法：观察法、讨论法、归纳法、讲授法。教学媒体：地球仪、数字星球仪、多

2、媒体教学过程：教师活动学生活动设计意图【导入新课】：在新学期开学典礼上，我校又迎来了一批新的外国留学生，在他们来我校之前，想查找石家庄市第25中学在哪里？同学们，你们能为他们提供什么方法可以找到我们学校的地理位置呢？思考、回答通过身边的事情，创设情境，激发学生学习兴趣。对学生的回答进行评价，并演示GoogleEarth，显示出25中学。观察GoogleEarth，并上台指出自己从图中看到的熟悉的地方。引起学生对新鲜事物的好奇。并导出本节所学内容。引导学生阅读本节学习目标。自读本节学习目标。让学生了解本节所学内容，带着问题上课，提高课堂效率。【合作探究】赤道：数字星球仪显示赤

3、道。教师讲解赤道，并引出纬线定义。学生自己观察数字星球仪，观察赤道特征。学生阅读“赤道纪念碑材料”。通过观察赤道，认识赤道特征，并引出纬度定义。一、纬线特征：小组活动1.1请认真观察地球仪，发现纬线具有哪些特点？提示：a、纬线是什么形状？b、每条纬线指示什么方向？c、纬线长度是否相等，有什么变化规律?d、e、教师对学生的回答进行评价。并对学生的回答进行补充及强调。学生先自己观察地球仪（每组2个地球仪），然后小组内交流观察结果。并展示小组结果。①教师给出提示，给出部分纬线特征，其它让学生自己观察得出，不限制学生的思维。②先学生自己观察地球仪，锻炼自主学习的能力，然后小组讨论，

4、培养合作的能力。③通过小组活动，使学生掌握纬线特征。④此活动让学生观察地球仪获得纬线特征，对地球仪的利用及特征加深影响。二、纬度特征：小组活动1.2如何区分地球仪上的纬线呢？请同学们观察数字星球仪，分析纬度特点。提示：a、纬度的起点线？b、纬度度数范围？c、纬度度数变化规律？d、南北半球如何划分？e、纬度带的划分？教师对学生的回答进行评价。并对学生的回答进行补充及强调。学生先自己观察数字星球仪，然后小组内交流观察结果。并展示小组结果。①先学生自己观察，体现自主学习的能力，然后小组讨论，体现合作的能力。②通过小组活动，使学生掌握纬度特征。③教师引导学生分析和掌握判读纬度的方法

5、。④此活动让学生观察数字星球仪，整体显示纬度的特征，减少地球仪上纬度复杂程度。三、经线特征：小组活动2.1请认真观察地球仪，发现经线具有哪些特点？提示：a、经线是什么形状？b、经线长度是否相等？c、每条经线指示什么方向?d、e、教师对学生的回答进行评价。并对学生的回答进行补充及强调。   学生先自己观察地球仪（每组2个地球仪），然后小组内交流观察结果。并展示小组结果。①教师给出提示，给出部分经线特征，其他让学生自己观察得出，不限制学生的思维。②先学生自己观察，体现自主学习的能力，然后小组讨论，体现合作的能力。③通过小组活动，使学生掌握经线特征。四、经度特征：小组活动2.2如

6、何区分地球仪上的经线呢？请同学们观察数字星球仪，分析经度的特点。提示：a、经度的起点线？b、经度度数范围？c、经度度数变化范围？d、东西半球如何划分？教师对学生的回答进行评价。并对学生的回答进行补充及强调。学生先自己观察数字星球仪，然后小组内交流观察结果。并展示小组结果。①先学生自己观察，体现自主学习的能力，然后小组讨论，体现合作的能力。②通过小组活动，使学生掌握经度特征。③教师引导学生分析和掌握判读经度的方法。五、经纬网：数字星球仪显示经纬网。教师讲解经纬网作用。教师课件显示生活中利用经纬网的事例。教师情感教育：引导学生好好学习文化知识。学生观察经纬网特征。并了解经纬网在

7、生活中的应用。通过学生对经纬网的学习，从情感上得到升华，只有努力学习，才能掌握和利用科学技术。六、收获平台：本节课同学们收获到了什么呢？请同学们和大家分享。教师给出本节总结。学生谈本节课收获。通过本环节让学生对本节课所学内容进行总结。【拓展提高】：1、动手又动脑：教师指导学生画图。2、学以致用：（1）、我校外国留学生要去首都北京看看，大家能在地球仪上帮他们找到北京的地理位置吗？（地理位置，即纬度和经度位置。）（2）、大家可以在地球仪上找找自己感兴趣的地方，并读出它的经度、纬度位置。学生根据提示在圆圈内画图。然后小组