地理人教版七年级上册地球形状和大小

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1、地球形状和大小教学案一、学习目标1、了解人类认识地球形状的过程。2、通过计算和对比，能用平均半经、最大周长和表面积描述和感悟地球的大小。3、通过本节课学习感悟人类勇于探索真理、不畏艰难和深入钻研的精神。二、教学重点1、认识地球形状过程。2、地球形状是一个球体。3、学会用数据描述地球大小。三、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图导新定向新课导入通过观看《美丽的家园》视频导入新课展示学习目标（见上）1、思考答题就视频内容谈感想2、齐读目标（见上）让学生明确本节课的学习目标通过视频的内容引出课题，激发学习兴趣，明确目标，导教

2、导学。自学课本5分钟出示自学提纲：（基础感知）5分钟自学课本P2-P4页内容，完成下列提纲：1、地球的形状是一个2、关于地球的形状，古代有“”的说法，后来人们根据和的形状，推测地球也是，1519～1522年，首次证实地球是一个。20世纪，人类通过确证了地球是个。3、在认识地球的过程中，你感悟到4、地球的平均半径是，最大周长是，表面积是。指导自学：了解自学效果，同时加以指导。巡视点拨：接受学生疑问，加以分析点拨。自学课本：1、学生根据自学提纲，独立阅读课本P2～P4页，在书上勾画圈注。2、记下看不懂或不理解的问题。3、自学完

3、举右手示意。自学提纲进一步细化学习目标，帮助学生进一步了解本节课重点。议探交流3分钟引导对议：引导师友对议，“你讲我听，我说你评”指导组议：对小组讨论进行指导。巡视点拨：接受学生疑问，加以分析点拨。对议交流：全体起立，针对自学提纲，师问友答。师友对议，师问友答促进全体学生参与强化学生对自学内容了解展示评讲（一）指名展示：挑选一组师友进行展示。引导展示：对学生展示中遇到问题进行引导。点评讲解：对学生展示进行评价，对难点进行讲解。教师点评并归纳总结推测1、过程：球体后来直觉3、感悟：人类对地球的认识是一个孜孜不倦的探索过程，要

4、有勇于探索真理、不畏艰难和深入钻研的精神。2、证据：（1）海边看船（2）月食（注意区分日食）（3）麦哲伦船队环球航行（4）卫星图片卫星图片证实麦哲伦船队环球航行1519～1522年古代“天圆地方”1、每组派一对师友起立展示，点评补充。2、他组质疑、纠错、补充。3、组长计分检验师友议探结果，培养学生积极发言的能力。承转：在今天人们利用卫星不仅确证了地球是个球体，而且还精确测量了地球的大小，那么我们用哪些具体数据去描述地球的大小呢？组议解惑3分钟出示探究题并结合课本P4页活动题探究下列问题：1、地球表面积是多少？大约相当于多少

5、个足球场面积？2、地球最大周长多少？我们学校操场跑道一圈400米，你大概要跑多少圈？引导组议解惑，巡视点拔。组议解惑：就探究题目大组内讨论，小组做好准备。通过计算和对比，让学生能够对地球数据大小有直观感受。考察学生快速记忆数据能力及计算能力。展示评讲（二）3分钟指名展示：挑选一组师友进行展示。引导展示：对学生展示中遇到的问题进行引导。点评讲解：对学生展示进行评价，对难点进行讲解。（注意数据准确性的记忆，如单位，计算时的单位换算）归纳总结：地球实际上是一个不规则的球体。小组展示：1、学友展示，师傅点评补充。2、他组质疑、纠错

6、和补充。3、组长计分。针对有关于地球大小数据进行讲解，让学生对地球大小有直观的感受。当堂检测1、出示检测题：1、在海边看到有帆船从远方驶来，总是先看到桅杆，再看到船身，这是由于（）A光的照射造成的B地球球体形状造成的C观察者的位置造成的D观察者的错觉造成的2、下列现象中，不能证明地球是个球体的证据是（）A日食B月食C登高望远D船只归来，先见桅杆后见船身3、地球的平均半径为（）A6000米B40000千米C6358千米D6371千米4、下列关于地球的描述，错误的是()A.地球是一个球体B.地球表面积约5.1亿平方千米C.地球

7、表面海陆面积相等D.地球的平均半径约为6371千米2、明示答案3、了解检测结果1、学生自测要求学生独立完成，保持课堂安静。2、互批互改同桌相互调换，认真批改。3、当堂纠错就回答错误的题目自行纠错。4、组长计分1、通过变式检测，让学生回顾本节课的学习内容，检测学生对本节课内容的真正掌握情况。2、培养学生的实践操作能力，增强合作探究能力，使互帮互学真正起到效果。小组报分，让组长快速报出本节课本小组积分，评选出优秀小组。组长报分数激发学生的学习积极性师生总结整合知识点，点出重难点。谈学生收获通过本课的学习，我了解了.....知道

8、了.....掌握了.....。进一步深化学生对本堂课知识点和重难点的理解识记。板书设计最长周长表面积平均半径二、地球大小一、地球形状感悟证据过程地球的形状和大小