人教课标版部编七年级下册有 话 好 好 说 ——作文中的语言描写

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1、有话好好说——作文中的语言描写（导学案）绥化市第五中学王艳丽学习目标：1、了解语言描写这个概念及其运用。2、掌握语言描写的方法。3、用人物语言描写的方法来进行片段作文。学习重点：掌握语言描写的方法。学习难点：用人物语言描写的方法来进行片段作文。一、趣味引入：教师模仿影视剧中人物个性鲜明的语言，学生猜测是哪一位人物。引出课题——有话好好说（语言描写）二、互动展示——引出语言描写的定义语言描写：通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。三、探讨交流：语言描写的四把钥匙：1、身份性格个性化——（1）、老师的口头禅（

2、2）、符合年龄（小明、奶奶）八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌……”一位约摸六七十岁的农村老奶奶驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋···小明忙上前扶老奶奶···老奶奶激动地对旁边的乘客说：（）A“现在形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看这位红领巾就是一个‘活雷锋’……”B“哇噻！这孩子好好棒吆！”C“这孩子真乖！”2、场合情境融入法——语文书不见了——上课时会说：写课时会说：在家时会说：3、神态动作辅助法——（1）、董小天打碎了玻璃……（2）、语言叙述：小品《打劫》、《扶不扶》

3、中的语言描写，适当加入神态动作辅助。4、标点符号增色法——哎呦……四、归纳总结：仔细观察，用心抒写五、布置作业：模拟情景，写一段不少于200字的语言描写片段1、夏静打开文具盒发现了一条毛毛虫，尖叫一声，马上……2、我拿着自认为考得好的95分数学试卷，高高兴兴地回到家，本以为会得到表扬，可历来严厉的爸爸却……3、吃过晚饭，我要看电视。妈妈认为我没做作业，劝我不要看，爸爸却同意我看……六、反思：