地理人教版七年级上册地图的三要素

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1、《地图的基本要素》教学设计岔路口中学喻轶琼【教学目标】·知识目标1．理解比例尺的含义，记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小。2．记住地图上依据经纬线或者指向标辨别方向的方法。3．记住一些常用的图例。·能力目标1．能正确运用比例尺，换算图上和实际距离。2．能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。3．初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向等。·情感、态度、价值观目标通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。【教学重点和难点】1

2、．正确运用比例尺，换算图上和实际距离2．运用地图辨别方向【教学准备】学生：刻度尺和各种地图教师：不同比例尺的地图、课本中的相关插图、图例卡片、刻度尺等【教学方法】比较法、读图法、活动法、讨论法等【教学过程】[激趣]：同学们：上课之前，大家一起来猜一个谜语，请大家齐读屏幕上的两句话，引出地图及地图的三要素。（板书）一、地图的基本要素：比例尺、方向和图例1、比例尺实际距离图上距离①公式：比例尺=---------（小结）我们把图上距离比实地距离缩小的程度叫做比例尺。［师生活动］用数学知识对比例尺进行换算（教

3、师巡视指导个别困难的学生）［谈话］根据所学数学知识后，想想地图上的比例尺除了这种线段式，还有什么表示方式？（学生自由回答，教师再出示一些比例尺表现形式不同的地图）线段式：如040千米1数字式：如1:4000000或---------4000000②三种表示形式文字式：如图上1厘米代表实地距离40千米（或四百万分之一）出示表进行练习：数字式线段式文字式1：600080千米1厘米代表实地距离5千米③比较比例尺的大小：比例尺是一个分式。分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈

4、小。[启思]请同学们观察教师出示图幅相同的两幅地图回答下列问题：①比较这几幅图,哪幅地图表示的范围大?②说明哪幅地图表示的内容详细一些?③由此,得出什么样的结论?[师生活动]学生分组讨论后，各小组选一个代表在表格中填入内容。比例尺表示范围内容详略大小详细小大简略（板书）④比例尺大小与地图表示内容详略及范围大小的关系（小结）在图幅相同的情况下，地图比例尺越大，要表示的范围越小、表示的内容越详细；反之，地图比例尺越小，表示的范围越大，表示的内容越简略。[激趣]在地图上应该怎样辨别呢？地图上各种地理事物的空间

5、位置关系又是如何确定呢？下面我们一起探讨如何在地图上辨别方向。2．方向SEWESW地面上的八个方向：SNSEW①指向标定向法:北●A●B●C[巧练]教师在黑板上画出右图，学生阅读并思考：A点在B点的＿＿＿＿方向C点在A点的＿＿＿＿方向（小结）在有指向标的地图上，方向的判断注意：指向标一般指向北方。NSEW②经纬网定向法:经线纬线思考：①回忆经线指示什么方向，纬线指示什么方向？②如果两点既不在同一条经线上，又不在同一条纬线上，如何确定这两点之间的相对位置？N明确：位于同一条经线的两点，一点总是位于另一点的

6、正南方或正北方，位于同一条纬线上的两点，一点总是位于另一点的正东方或正西方。WES③一般定向法:（小结）对一般既无指向标又无经纬网的地图，采用“上北下南，左西右东”的规定来辨别方向。［拓展］①如果你在北半球野外旅行或考察，有时会迷路，需要确定方向，假若你没带指南针：房屋大多门窗朝南，南半球相反；树叶较茂盛的一面一般是指南方；在夜晚观看北极星等等)②当一个人站在南极点上，他的前后左右各是什么方向呢？站在北极点上，他的前后左右各是什么方向呢？【巩固】学生做课堂练习，教师巡视指导。【应用】指导学生画学校平面图

7、。（确定比例尺，方向，图例）【总结】指名总结本节课所学到的有关地图知识。教师：同学们，今天我们已经学会了看懂一张地图的有关知识，今后哪怕到哪个陌生的地方，都没什么顾虑了。希望同学们以后能自由自在地游遍祖国的千山万水，领略祖国的大好风光！【板书设计】一、地图的基本要素:比例尺、方向和指向标图上距离1．比例尺线段式：如050米实际距离距离①公式：比例尺〓-------数字式：如1:5000000或---------50000001文字式：如图上1厘米代表实地距离50千米（或五百万分之一）②三种表示形式③比较

8、比例尺的大小：2．方向①经纬网定向法②指向标定向法③一般定向法3.图例