人教课标版部编七年级下册抓住细节丰富内容

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1、抓住细节丰富内容【教学设计说明】这是2016年人教社部编版第三单元的写作训练课，学生在之前已经进行了写人、记事、抒情的写作训练，但文章总是缺少动人之处，这节课，希望通过细节描写的一点训练让学生能学会捕捉事件、人物的感人之处，生动地表述细节，来丰富文章内容，打动读者。【教学目的】1.明确细节描写的作用2.学习运用捕捉典型、精用动词、巧用修饰三种细节描写的方法。3.养成观察和积累习惯，留心生活发现生活中的细节之美。【教学难重点】1.调动学生的阅读经验，感受细节描写在作品中的作用2.学习并尝试运用捕捉典型、精用动词、巧用修饰三种细节描写的方法。【教学方法

2、】1.感受法2.讨论法3.练习法【课时安排】1课时一、导入：俄国有一个文学青年，写了一篇描写乞丐生活的短篇小说，请教著名作家陀思妥耶夫斯基。小说中有一句描写一个吝啬的绅士给乞丐一个小钱的话，原文是：“他把一个钱投到乞丐的手里。”陀思妥耶夫斯基看了很不满意，便给他改为：“他把一个小钱向乞丐投下，钱落在地上，叮叮当当地滚到乞丐脚边。”这一改动，前后就大不一样了。二、感受细节描写：1.什么是细节描写？细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。细节描写，是指抓住生活中的某些细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。它具体渗透在对人物、景物或

3、场面描写之中。如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。课本P71细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画。或者说，细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一个特点用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，很好地表现人物、景物、事件等表现对象的特色和情节，使读者“如见其人”“如睹其物”。细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。使读者如见其人，如睹其物，如临其境。2.成功的细节描写有什么作用？初一年以来你记得最牢的细节描写是什么？归纳：细节描

4、写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题细节描写，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘，回味无穷，让文章更加形象、生动、真实。细节描写能使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻。三、比较品读，感悟方法如何进行细节描写？既然细节描写能使人物鲜活起来，那么，怎样把这些细节形诸于笔，让他们形象可感呢？接下来一起欣赏几个经典片段，想一想作者是怎样把他们写得生动，富有感染力的。1.认真仔细地观察是基础游戏：图片找不同

5、学生归纳成功的方法：仔细看；找出颜色、形状等的差异教师引导感悟观察在游戏中发挥的作用。进而引导学生明白：要使得描写生动形象，我们要对事物作非常细致的观察。每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话、做事都会以不同的方式体现出自己的性格。每种事物也都有自己的特点和变化。我们要做的，就是认真地去观察，然后用心体验，有意识记忆，把它积累下来，作为写作的素材。2.具体方法方法一：抓住典型，突显个性比一比：两个片段差别在哪？（1）他是个明星，非常搞笑，他的每个小品我都看过，我的朋友们也都喜欢他。他模仿力很强，特别是模仿别的明星唱歌，唱得特别像。（2）白白的小脸

6、，油油的分头。一双小耗子眉配一双小耗子眼，小鼻子，薄嘴唇，小嘴儿一歪：“哎呀妈呀，这是为什么呢？”摇曳着身姿，斜跨着环保布袋。走路、说话总带个语气助词Hao？尽管梳着分头，带着红色发卡，穿着苏格兰格子的偏腿裙裤，但他却说：“我可是纯爷们。”除了逗贫，他的高音也了得，刘欢、张雨生、阿宝、刀郎，他都能模仿得惟妙惟肖。学生讨论后，明确：选取了小沈阳小眼睛的特色、经典的造型、特有的口头禅这些典型细节对小沈阳进行描写，个性鲜明突出，我们很容易就能找准所描写的人物。（板书：抓住典型，突显个性）方法二：分解动作，慢镜头推进（1）修改文段，明确方法原文：当快要接近

7、跳高架时，只见他像小燕子似的，一下子跃过了横竿。改文：当快要接近跳高架时，只见他咬紧牙，屏住气，两眼直盯着横竿，突然左腿在地上猛然一蹬，两手在身旁划了一道长长的半弧形，从身后一下子摆到前额，一眨眼，身子高高腾起，右腿向前一探，跨过横竿，左腿几乎同时协调自如地一收，刹那间，整个身子凌空飞跃在红白相间的横竿上，轻松地越过了横竿。分解成10个动作，运动会上跳高运动员成功完成动作的精彩过程就像一个个慢镜头一样呈现在读者的眼前，画面感十足，让人如临其境。提示：还可以将整个跳高的动作分解，同时描写一下运动员的神情。师生共同分析两个文段的差别后，明确方法。像慢镜

8、头推进一样地放慢分解动作，很好地表现出过程中写作对像的情形，描写具体了，内容也就丰富了。（2）动手试一试：如何分解动作？他