人教课标版部编七年级下册写作 写出人物的精神

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1、写作写出人物的精神学习目标：1.学习选取典型事例表现人物精神风貌。2.学习借助写作手法突出强调人物精神。一、导入：二、写作导航：写出人物精神，首先描写人物，假若只就人的共通之点来写，则只能保存人的类型，不能表现出某一个人。要表现出某一个人，须抓住他给予我们的特殊印象。——叶圣陶1.精心选择素材，表现人物精神风貌。积累素材的方法：①认真观察，用心体悟。②勤于动笔，常写日记。如何选材：③选择最能体现文章中心或人物个性气质的。④选材宜小不宜大。写人物时，选取日常生活中的琐碎小事，才能让人物生动、细腻、感人。切忌材料过大，泛泛而谈，给人大而无当、空洞无物之感。例如：《我的

2、好朋友》，为了选材，如何做：引导学生用表格来梳理写作的思路。人物环境或事件 性格或气质    出示片段：“我有一个好朋友，他特别爱学习。上课学，下课学，书不离手。一次，我去找他玩，他让我先坐一下，他等一下就来，结果我等的都睡着了，他都没出来，人家干嘛呢？看书入神，把我给忘了，你说可笑不可笑？”引导学生找出表现人物要运用描写手段。2、通过其外在表现体现其个性气质和精神风貌。外部表现展现在外面，能看得到的外貌、动作、神态，能听得到的语言等。外貌描写：“他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，…头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很

3、打眼，好象浓墨写的隶体“一”字。”“人物的外表要处，关键在于一个情字，足以烘托出一个活的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底；没有用的东西往往是人物的累赘：若只贪形容得周到，而一切并无用处，便使读者失望。”——老舍神态描写：梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。“要极俭省的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”——鲁迅“眼睛’是心灵的窗户，人的喜怒哀乐可不就是能从眼睛里透出了！动作描写：“最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对

4、手或自己的鼻尖。”“我们应记住，要描写一个人须随时用动作表现出他来，每一人动作中清楚的有力的表现出他一点来，他便越来越活泼，越实在。”——老舍语言描写：“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。　　我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。　　“不认识了么？我还抱过你咧！”我愈加愕然了。“忘了？这真是贵人眼高……”“那有这事……我……”我惶恐着，站起来说。　“那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户

5、人家，用得着。”——鲁迅《故乡》中杨二嫂再通过张之路的《羚羊木雕》分析在语言描写中应注意的问题。“爸爸不是说给我了吗?”我说。“我知道给你了,可是现在它在哪儿?”妈妈说。完成表格，写作实践。人物环境或事件外在表现（语言、外貌、行为等）性格或气质  提示：可以从他充满个性的口头禅，或者滑稽的动作，也可以从他极具个性的表情或某种标志性行为入手。 要求：200字片段。时间5-8分钟。挑选讲评。板书设计：写出人物的精神精心选材外部表现