人教版部编七年级下册人物描写

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1、人物描写江津区龙吟初级中学校宋坤明教学目标：1、引导学生明确人物描写的方法2、引导学生运用人物描写的方法教学重点：明确人物描写的方法教学难点：运用人物描写的方法教学过程：一、导入：同学们，我们的生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的外貌美丽，有的能言善辩，有的举止文雅，人物形象可谓千奇百怪的，令人刻骨铭心。可是，面对如此众多而鲜活的人物，我们应该如何拿起手中的笔，把他们形象的呈现在人们的面前？今天我们就一起来学习写作中最重要的一环——人物描写。二、新授既然是人物描写，那咱们是不是应该找一个人当一下模特呢？这里呢，老师自作主张给大家选了一个模特，希望大家

2、喜欢。说词：她是一个怎样的人？用1-2个词语来说说生答板书：抓特点师问：那同学们为何会这样评价她呢？说说你的理由。生答板书：选角度写句：下面呢，就请同学们选取合适的角度，写一个描写句，注意体现人物的性格特点。（展示）小结：同学们，在刚才的展示中，你们发现什么问题了吗？我们写人，仅仅从描写外貌、神态这些描写入手，是不是有点单一了呢？我们的人物描写是不是就这么的浅显呢？我们的记叙文，要么是写人记事，要么是写事记人，要突出一个人的特点，除了选好角度，我们是不是还应该加上一些事件来进行细细的描摹，那我们的这个人不就写活了吗？来，我们先来看一个例子：1、矮胖老师画了一个

3、圆，然后又画了一个三角形。2、矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。3、那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧?（此环节由师生共同完成，总结出方法）看来，我们细细描摹的时候要合用多种描写，妙用修饰修辞。这样才能把我们的人物写的活灵活现。写段：刚才同学们学习技法，是不是有点“磨刀霍霍”的感觉了。下面呢，就请同学们在老师的轻音乐的陪伴下，恰当的运用

4、以上技法，在原句上细细描摹，写成一段话。（生写。用展台展示成果，学生互评。）一、教师寄语：借你一双慧眼，给你一支妙笔放眼大千世界，描绘精彩人生人物描写妙用修饰修辞合用多种描写选角度抓特点二、作业布置：把开课时说的老师的特点，结合前面环节的内容，再加以拓展延伸，连缀成一篇文章。细细描摹三、板书设计：