人教课标版部编七年级下册8.《木兰诗》教案

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1、8．木兰诗教学目标1.反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。2.人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。 3.学习本文详细得当的叙事方法。教学重难点1.赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。  2.详略得当的写作特点。3.重要文言词语的积累。教法与学法诵读法: 书读百遍，其义自现。让学生在诵读的过程中增强语感，加强对课文内容的理解。合作探究法：对诗内容的翻译、人物形象的理解采用独学、群学、展示的方式进行，教师适当点拨并进行小结。课时安排两课时教学过程第一课时一.激趣导入由同学

2、们所熟悉的花木兰的故事导入新课。 二..熟读课文，读出神韵1.运用多媒体播放朗读（或老师示范读），学生圈出与自己读音不一样的字。2.请同学按照语速和情感要求结合自己的体会大声读课文。三..疏通诗意。 第二课时一.由抽查背诵导入新课二.整体感悟：1.①在朗读课文的基础上，学生概述故事情节。②在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌内容与结构。引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。明确：第一部分（1—3段）　―――      替父从军第

3、二部分（第4段）　　―――       十年征战第三部分（5—6段）　―――      凯旋归来第四部分（第7段） 　　―――       结尾附文2.详略分析：这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样安排？学生分小组后独学、群学后进行展示：从军缘由　　　　　——详写出征前的准备　　　——略写出征中的思亲心理　——详写　　　详写女儿情态关山飞度，征战沙场——略写　　　略写英雄气慨凯旋辞官　　　——详写家人迎接　　　——详写木兰改装　　　——详写作用：（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得

4、人物形象真实感人。三.合作探究1.人物赏析：你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？学生分小组后独学、群学后进行展示：例：a唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。－—勤劳孝顺b愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”——勇敢坚毅，忠孝两全c “万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”—勇敢坚强的英雄气慨d木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡——不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。e出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎——花木兰形象

5、：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。四.小结这首诗的中心思想是什么呢？由学生进行归纳，教师进行点拨 （这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。  ）