人教课标版部编七年级下册土地的誓言 端木蕻良

人教课标版部编七年级下册土地的誓言 端木蕻良

ID:38476927

大小:18.09 KB

页数:4页

时间:2019-06-13

人教课标版部编七年级下册土地的誓言  端木蕻良_第1页
人教课标版部编七年级下册土地的誓言  端木蕻良_第2页
人教课标版部编七年级下册土地的誓言  端木蕻良_第3页
人教课标版部编七年级下册土地的誓言  端木蕻良_第4页
资源描述:

《人教课标版部编七年级下册土地的誓言 端木蕻良》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《土地的誓言》教学设计朝阳镇九年一贯制学校中学部教师邱洪杰1941年9月18日,“九一八”事变已经过去了整整十年,抗日战争正处于十分艰苦的阶段,流亡在关内的东北人依然无家可归。 一、教学目标:  知识与技能目标:反复诵读课文,感知课文内容,领会作者的情感。  过程与方法目标:通过品读课文,让学生用自主、合作、探究的方式揣摩、品味本文精彩段落和语句。 情感、态度与价值观目标:培养并提升学生热爱故土,热爱祖国的情感。二、重难点:重点:通过时代背景了解课文内容。难点:体会作者的思想感情,揣摩精彩的段落和语句。三、教学时间:一课时 四、课前准备:  1、阅读有关东北作家群的作品:萧红的《呼

2、兰河传》,端木蕻良长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《大江》《江南风景》,短篇小说集《土地的誓言》《憎恨》《风陵渡>等。  2、查询“九·一八”事变的相关影视资料。  3、制作好多媒体:视频《九·一八事变》,多媒体展示“九·一八”事变之后东北人民家破人亡,流离失所的惨状。设计相关的板书。 五、教学过程: (一)、充满激情,导入新课  1、播放视频《九·一八史实》,多媒体展示“九·一八”事变之后日本军国主义对东三省的侵略导致人民家破人亡,流离失所的惨状。以及抗日联军英勇战斗,保家卫国的英雄壮举。  2、导语  1931年9月18日日本帝国主义强行侵略东北,发动了九·一八事变,四个月

3、内东北全境沦陷,我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。在九·一八事变十周年之际,流离失所的东北作家端木蕻良再也遏制不住强烈的心情,写下了《土地的誓言》。 (二)、初读,感知誓言1、检查学生的预习情况,了解作者,扫除阅读障碍。2、教师泛读课文,再由学生朗读。要求:听准字音。朗读时的语气重音,感受作者情感。  2、学生自由朗读课文,思考:作者对家乡的土地发出了怎样的誓言?表达了作者怎样的情感?  教师归纳:作者发出了“我必定为她而战斗到底”的誓言,表达了作者誓死保卫家乡的决心。  3、指导学生朗读“誓言”部分。可采取指名读、齐读等形式,初步感受作者誓死保卫家乡的决心。 (

4、三)、细读,品味情感  1、品读一  (1)、作者面对家乡的土地为什么会发出誓言?请阅读课文第一段,边读边思考,补充下面的句子。  (屏幕出示问题:作者之所以面对家乡的土地发出铿锵誓言,是因为。)  (2)师生交流。  教师归纳:家乡的土地是如此的美丽、丰饶、神秘,作者的内心对她充满了赞美和依恋之情。  (3)教师请一名朗读能力强的学生朗读第一段中的精彩片段,讨论:这位同学为什么读得如此动人?  教师归纳:抓住“我想起……我看见……听见……我想起……”“我总是……不管……即使……都会……”这些句子,读出自豪、喜悦、激昂的语气,描写神秘的地方用了深沉、舒缓的语气来读。  (4)学生再

5、次齐读第一段中的精彩片段。  2、品读二  (1)再读课文,寻找最能体现作者强烈情感的语句。  引导学生重点理解下列句子的含义:①“因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”归纳:“泛滥”一词是贬义褒用,这里是无法操纵与控制的意思,表达了作者无法控制的思乡之情。②“在那田垄里埋葬过我的欢笑,……”归纳:用埋葬一词更能凸显对土地的爱与尊敬能够更加强烈的表述作者内心对土地的无私奉献表示赞美。③“当我记起故乡的时候,我便能看见那大地的深层,在翻滚着一种红熟的浆液,这声音便是从哪里来的。”归纳:表达了作者与故乡密不可分的亲密之情,须臾不可分割。 ④“为了她,我愿付出一切。……洗去她一切的污秽和耻

6、辱。”归纳:污秽和耻辱指故乡被日本侵略者蹂躏、强占而至沦丧。作者愿意为了土地不惜奋斗,为了美丽的东北故乡而奋斗,甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国热情和为祖国奉献一切的精神。  师生交流。  教师通过引导学生品味这些句子,体会作者思念家乡,热爱家乡,赞美家乡,对家乡惨遭蹂躏的悲痛,对侵略者的罪恶行经的憎恨的复杂情感。(2)思考:第二段起初写“关东大地”用第三人称“她”来称呼,而到了后边却改说“土地,原野,我的家乡,你必须被解放,你必须站立”为什么要改用第二人称来称呼呢?归纳:人称的变化实际上是情感的变化的结果。起初把土地比作“我的母亲”,所以用“她”,感情比较平稳。后来由于作

7、者情感的逐步激越,为了便于感情的抒发,对土地以“你”相称,用第二人称直接与自己所叙述的对象进行对话交流,情感显得更加直接而迫切,具有强烈的抒情效果。 这在修辞上叫做“呼告”。  (3)深情朗读“誓言”部分。让学生读出激情,读出高潮。 (四)、感悟、延伸情感  作者端木蕻良以倾诉式的语言表达了自己深沉的思乡之情和爱国之情,家乡永远是一个人灵寄宿之地,那么请你用一句五言古诗概括家乡在一个人生命旅途中的无可替代。教师小结:“月是故乡明。”“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。”

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。