人教课标版部编七年级下册“我的语文生活”综合学习

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1、《“我的语文生活”综合性学习》教学设计文水县南庄镇初级中学高俊玉【活动目标】1、搜集生活中最新鲜、最活泼的语言现象，认识语文和生活的密切关系，拓展语文学习的空间。2、培养调查访问、搜集整理信息的能力；能根据主题，提出问题和建议。3、培养发言与倾听的能力。4、积累资料，欣赏广告和对联，丰富自己的语言积累。【活动方式】调查访问、分享交流【活动准备】全班同学分成三个大组，课前开展下面的活动：第一大组：分成若干小组，每组各选择一条街道，记录下所有商店的招牌，并留意招牌中有无错别字，请记录下来，向店主反映。第二

2、大组：分小组搜集不同的媒体广告，如报纸、杂志、广播、电视、网络、路牌、电子屏幕等，然后记录三条你喜欢的广告词。第三大组：分小组查找有关对联的资料，并广泛搜集对联，分类整理，形成一个汇总表。【活动过程】一、导入：学生：请用一两句话来形容你们眼中的语文（最好能用上一种修辞手法）。教师：语文是茫茫宇宙里的日月星辰，是浩瀚南海中的碧波银沙；语文是大自然中的蜂飞蝶舞，是秦砖汉瓦上岁月的印痕；语文是“锁”进日记、深藏心里的小秘密，是母亲手中递来的温热的牛奶；语文是时事报道中的点点问题……二、分享交流活动一：正眼看

3、招牌导入语：商店的招牌是街市的“眼睛”。好的招牌，能吸引人的注意，还能引起人们购物的兴趣。到街上走走，会看到有的招牌设计比较讲究，风格独特，有浓浓的文化感。1、请各小组将本组调查记录的店铺名称写在黑板上，并从中选择一个你认为设计的最好的店铺名称在全班交流，并说说你的评价。2、教师向学生推荐好的招牌名，引导学生总结好的招牌名的突出特点。3、学生实践操作，给花店、书店拟写招牌名。活动二：我来写广告词提起广告词，你首先想到什么?或许是看电视时被广告打断的懊恼，或许是某个夸张搞笑的画面。相信很多人可能是因某句

4、妇孺皆知的广告词而将一个广告深深地印在了脑海中。1、请各小组从搜集到的广告词中选择一则广告词书写到黑板上，并说说这则广告词是否精彩？精彩在何处？2、教师向学生推荐好的广告词，引导学生总结好的广告词的突出特点。3、学生实践操作，给家乡的一种特产拟写广告词。活动三：寻找最美对联对联是我国传统文化的瑰宝，也是活的文化遗产，现在还普遍应用在我们的日常生活中。无论是在名胜古迹，还是市井闾巷，我们常常会发现对联。这些对联与周围的环境相映成趣，充分体现出了汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。1、请各小组将本组搜集的最

5、美对联书写在黑板上。2、全班同学投票评选出相应的“最美对联”：（1）最有趣的对联（2）最巧妙的对联（3）最长的对联...3、赏析精彩对联4、看对联猜职业活动总结：1、学生总结：在本课的学习中你收获到了什么?（亦或者你对语文和语文学习有了新的认识与看法？）2、教师小结：生活有多广阔，语文就有多广阔，语文的外延等于生活的外延。曹雪芹说:“世事洞明皆学问,人情练达即文章.”朱熹说:“问渠哪得清如许，为有源头活水来.”这个源头即生活.生活处处皆学问，我衷心的希望同学们热爱生活，在生活中学习语文，在语文的学习中

6、感悟生活！