人教版部编七年级下册《孙权劝学》复习教案

《人教版部编七年级下册《孙权劝学》复习教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、54《孙权劝学》教学设计一课时1序号542主备:史玲娇从备人:杨猛司会萍3课题:孙权劝学4教材来源：人教版七年级下册5教学对象：七年级学生教学重点：积累文言词语，理解“吴下阿蒙”、“刮目相待”等成语。教学难点：体会人物语言的情味。教学过程：一、自主学习，结合工具书，掌握字词，初步疏通文意。1、解释下面句中加粗的词。蒙辞（   ）以军中多务（    ） 但（ ）当涉猎 见（    ）往事耳 自以为（   ）大有所益及（    ）鲁肃过寻阳    即更（   ）刮目相待蒙乃（   ）始就学    权谓（   ）吕蒙

2、曰2、找出句中的通假字，并解释。孤岂欲卿治经为博士邪！（                 ）卿今当涂掌事，不可不学！（                ）3、写出下列词语的古今意义。博士：古义_______________       今义__________________往事：古义_______________       今义__________________但： 古义_______________      

3、 今义__________________过： 古义_______________       今义__________________孤： 古义_______________       今义__________________4、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。（1）比喻人学识尚浅。（           ）造句______________________________

4、_______________（2）另眼相看，用新眼光看人。（             ）造句_____________________________________________5、翻译下列句子。 ①孤岂欲卿治经为博士邪！  __________________________________________②卿言多务，孰若孤？ ___________________________________________二、整体感知1、轻声朗读，思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。孙权劝学——吕蒙（    

5、  ）学—— 鲁肃（      ）学2、孙权为何要劝吕蒙学习，请从原文中找出这些语句并说说他是如何劝吕蒙学习的。3、吕蒙的态度有何变化？请从文中找出依据。4、你从这篇课文中明白的道理是：______________________________________________________     三、合作，理解探究深入理解课文，探究人物人格魅力。1、品味孙权的话语，你认为孙权说话的技巧在哪里？ （1）“卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权的什么心理？ （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言

6、多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”这句话有几层意思，分别是什么？2、鲁肃对吕蒙“刮目相待”后，为何“遂拜蒙母，结友而别。”？四、教学反思：55《孙权劝学》复习教案二课时1序号552主备:杨猛从备人:史玲娇司会萍3课题:孙权劝学4教材来源：人教版七年级下册5教学对象：七年级学生教学重点：理清作者的思路，深入理解课文的思想内容教学难点：本文通过对比表现人物的写作方法教学过程：一、词语积累，疏通文意。1.给下列加粗字注音资治通鉴（    ）  卿（   ）  邪（  ）  涉猎（  ）   孰（ ）  遂（ 

7、 ）2.解释下列加粗词语.(1)初，权谓吕蒙曰（    ）（      ）      （2）卿今当涂掌事（        ）（3）蒙辞以军中多务（    ）（     ）   （4）孤岂欲卿治经为博士邪（   ）（   ）（       ）（5）但当涉猎（  ）（       ）              （6）见往事耳（    ）（     ）（7）自以为大有所益（     ）（8）蒙乃始就学（    ）（   ）          （9）及鲁肃过寻阳，与蒙论议（  ）（   ）（  ）（10）即更刮目相待（

8、     ）               （11）大兄何见事之晚乎（   ）（    ）        （12）肃遂拜蒙母，结友而别（    ）（     ）3、用现代汉语翻译下列句子（1）卿今当涂掌事，不可不学！（2）蒙辞以军中多务。（3）孤岂欲卿治经为博士邪！（4）卿今者才略，非复吴下阿蒙！（5）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！4、解释下列句中词语的古今义。（1）孤岂欲卿