七年级下册第三单元《卖油翁》

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1、《卖油翁》教学实录执教教师：葛婧执教时间:2017.4.26执教地点:福海县初级中学录播室师:今天，我们学习《卖油翁》。这是一篇简洁生动的笔记小说，也是一个含义深刻的故事。它的作者是欧阳修，北宋文学领袖。（大屏幕显示）作者简介师：请同学们齐声朗读课件上红色划线的部分，并把注解中没有的内容批注在课本上注解一的旁边。师：请大家坐正身体，咱们先把课文读起来，要求声音洪亮，遇到困难可以看课下注解。生：自由朗读课文。师：现在老师范读课文，请同学们将你不认识或不熟悉的字音批注的文中，并且听好老师朗读的节奏，停顿，重音与语气。（大屏幕出示生字新词）好，看看这些字词，你

2、都认识了吗？（指名认读，解决字音的认读和字义的理解）师：我们来再读课文，这一遍要求在声音洪亮的基础上，读准字音，读得顺畅。（教师点评）师：故事牵涉到两个人，一个是康肃公，一个是卖油翁。卖油翁显然是一个普普通通的老头，而这个陈康肃公究竟是一个什么样的人呢？（大屏幕出示陈尧咨的背景资料）这样，一个是性情刚戾的大官，一个是走街串巷的商贩，这两个人之间会发生一个怎样的故事呢？请大家结合注解，与同桌商讨一下故事的来龙去脉。一会儿，我请同学来给大家讲讲这个故事。生：合作交流。师：你来讲。我提示一下，如果你能加上人物的神态动作，并模仿出人物的语气来讲这个故事，将会很精

3、彩。其他同学认真听，看看他讲的有没有疏漏或错误之处。好，开始。（生听故事）师：有没有听出什么问题来？生：释担而立是放下担子站在那里，他说成挑着担子了。生：乃取一葫芦，沥油的葫芦那么大，应该是放在担子里，不应从口袋里取出。生：睨之是斜着眼睛看，他只说是看。师：他讲的很生动，大家听得也很仔细。不过，老师有一个疑问：课文完全可以从“尝射于家圃”开始，欧阳修这个提倡文风简洁的大师为什么还要写开头的一句话，这是不是多余的一笔呢？生：不是多余之笔。这句话交代出人物的身份，特长及性格特点，为下文的情节发展做好铺垫。师：解读的很到位啊！课文只有133个字，却塑造出了两个

4、性格鲜明的人物形象：陈尧咨和卖油翁，他们有相同点，更有不同之处。现在，请同学们认真阅读课文，小组合作交流，结合课文内容，说说你所欣赏的人物形象。生：（按教师要求活动起来）（大屏幕显示）出示句式：我欣赏＿＿＿，从课文的＿＿＿可以看出他是一个＿＿＿的人。师：好，请举手发言。生：我欣赏陈尧咨，从课文的陈康肃公善射，当世无双，可以看出他是一个天资聪颖，技艺超群的人。生：我不同意，陈尧咨虽然技艺高超，但是他太骄傲，而且十分傲慢。相比，我更欣赏卖油翁，从”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓覆油沥之，自钱孔入，而钱不湿”可以看出卖油翁倒油技术娴熟，技艺高超。师：有道

5、理。你这么佩服他，这句话应该满含着钦佩与赞美之意来读啊，重读“取，置，覆，覆，沥”，你试试！生：我欣赏卖油翁，他面对这个文武双全，性情暴躁的大官，敢于说出自己真实的看法，十分了不起。我从“无他，但手熟尔”“我亦无他，惟手熟尔”可以看出他是一个朴实谦虚的人。师：读这两句在语速和语调上怎么处理？大家试试。（生练读）师：你来读读，语速要慢些，语调要低沉，读出人物的谦虚与自信来。（指名读）师：有进步，我们继续来欣赏。生：我欣赏陈尧咨，从“笑而谴之”这个神态可以看出他是一个有错就改，十分明理的人。师：这一处找得好。这也是本文人物描写传神的一笔。这个笑是尴尬的苦笑，

6、是自我解嘲的笑，也是心服口服的笑，它让我们看到了一个知错就改，令人可敬的陈尧咨。师：还有吗？生：我欣赏卖油翁，从课文“有卖油翁释但而立，睨之久而不去，见其发矢十中八九，但微颔之”可以看出卖油翁对陈尧咨的射技不以为奇，我想他必定是一个身怀绝技之人，而且他并不像陈尧咨那样自大，十分低调。师：同学们的发言有理有据，十分精彩。请大家继续思考：在作者的心中，陈尧咨和卖油翁，他会更欣赏谁呢？大家觉得有困难，可以小组再交流一下。生：我们组认为主人公是卖油翁，因为课文用了大量笔墨来描写卖油翁。师：你们是从文章的剪裁来说，详写卖油翁，略写陈尧咨，不错。生：我们组也认为主人

7、公是卖油翁，因为文题就是卖油翁，而不是陈尧咨。师：题目往往是文眼，点明了文章的主要人物或是主旨，你们找得很准。生：我们组也认为主人公是卖油翁，作者通过卖油翁和陈尧咨的对比，想告诉我们一个道理：熟能生巧，艺无止境，即使有长处也不值得骄傲。师：这组同学预习很到位，说的也很有道理。这篇文章作者正是要通过这样一个小故事来告诉读者一个大道理，这种写法叫做借事说理。（大屏幕显示）小故事大道理：熟能生巧，艺无止境，即使有长处也不值得骄傲。师：大家把这个道理记在课题的下边。现在，请大家合上课本，坐正身体，我们一起轻声的试着来背诵一遍课文。（生背诵）师：最后，让我们共同完

8、成一幅对联，结束本课的学习。老师出上联：陈尧咨射箭十中八九，你们对下联：生：卖油