七年级语文下册第10课《老王》教案

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1、《老王》教学设计学校：建水县第八中学教师：周苏娜【教学目标】1、整体把握本文内容及思想感情，理解老王的“苦”与“善”；2、体会作者一家的善良，学会以善良对待善良，关爱弱者；3、品味文章语言的深意。【重点难点】1、引导学生理解作者对不幸者同情、关爱的思想感情，激发爱心。2、揣摩语言，深入领会语句的意味。3、全面准确地理解课文内容，探究材料安排的特点。【课时安排】2课时【教学过程】一、导入新课：（播放背景音乐）“同学们，你们应该都听过《让世界充满爱》这首歌吧？歌中呼唤的那句“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好

2、的人间”曾感动过许多人，是啊，爱像冬日的暖阳，可以融化寒雪，消融冷漠，带给人们温暖，今天，我们要学习的课文《老王》，也讲述了一个温暖的故事，作者杨绛先生在作品《老王》中通过与一位名唤老王的三轮车夫的交往，让我们重新领悟了爱这一词别样的意义，下面就让我们跟着作者一起去了解下这位特殊的‘老王’吧！”1、介绍作者及写作背景：（PPT同步展示作者及相关资料）作者资料：杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大学。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外

3、国文学研究所工作。主要译著有《堂·吉诃德》等。钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》等。写作背景：文章作于1984年，作者记叙了自己当时在“文化大革命”时期同老王交往中的几个片段，也是因为就在那个时期老王对作者一家的种种深深地印刻在了作者的脑海之中……2、检查预习:正音释词惶恐huáng惊慌害怕荒僻pì荒凉偏僻塌败tā塌陷破败取缔dì明令取消或禁止凑合còu将就伛偻yǔlǚ弯腰曲背眼翳yì眼病骷髅kūlou干枯无肉的死人骨骼强笑qiǎng强颜欢笑滞笨zhì

4、呆滞笨拙愧怍zuò惭愧失群落伍因跟不上时代而感到孤单二、整体感知课文：1、思考问题：（请同学回答）①老王是一个怎样的人？（两个方面）（1—4段）说明老王是一个的人；（5—22段）说明老王是一个的人。②别人是怎样对待老王的？2、了解课文大意，并概括出文章要点，列出提纲。第一部分（1-4）：简介老王的个人情况（鳏夫、单干户、一只眼、住处塌败）。第二部分（5-16）：记叙与老王交往的几件事（送冰、送人、拉“货”、送香油和鸡蛋）。第三部分（17-22）：写老王去世和“我”的心理。1、研讨探究：①研讨老王之“苦”职业

5、——靠一辆破旧三轮维持生活生活——打了一辈子光棍，孤苦伶仃身体——眼睛残疾，难以自理居住——荒僻的小胡同，塌败小屋（引导学生总结）总结：老王仅靠一辆破旧的三轮车单干勉强谋生，生理的缺陷对他偷蹬三轮车谋生无疑是雪上加霜，困难重重，老王收入低，居住条件差，老王的生活“苦”。㈠课文第3自然段写老王的生理残疾，还介绍了人们对老王的态度。别人如何对待老王？⑴不愿坐他的车；⑵叫他“老光棍”；⑶恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。②研讨老王之“善”（让学生朗读读课文5—22自然段）思考下列问题：⑴作者记叙了与老王交往中的哪几件事

6、？这几件事说明老王品质如何？⑵老王所做的哪一件事最令你感动？为什么？③精读课文，填写下表：（PPT展示表格，引导学生完成）事件老王的品质      1、老王所做的哪一件事最令你感动？为什么？（让学生思考并领会老王的人格魅力）答：受人好处，总也不忘，临死前送来香油、鸡蛋这件事最令我感动。因为老王知恩图报，临死也要去谢谢好心人，最能体现老王心地善良，最能令人感动。5、老王“送香油和鸡蛋”这件事情中，哪一个片段给你留下深刻的印象？（让学生边勾画段落边思考）答：“看见老王直僵僵地镶嵌在门框里……他一手拿着布，一手攥

7、着钱，滞笨地转过身子，直着脚一级一级下楼去……”三、拓展延伸：（一）思考：作者对老王的友好表现在哪里？体现出作者怎样的品质？1、照顾老王的生意，坐他车。（第1段）2、老王再客气，也付给他应得的报酬。（第6段）3、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。（第14段）4、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。（第7段）5、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。（第3段）（二）如何理解：每想起老王就总觉得心上不安。那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍？答：作者给予

8、老王的是同情， 老王给予杨绛的是感恩。老王需要的是真诚、平等和尊重!她想通过书写来倾诉，来救赎，呼唤善良的品质。作者觉得自己一直是一种高高在上的，俯视着对方。老王在那个特定时代的一举一动，自己甚至都做不到，所以感觉自己给老王的关爱太少，内心感到愧怍。作者一家对老王非常关心、爱护，你觉得除了性格善良之外，还要怎样对待像老王这样的不幸者？答：最主要是有平等观念。人与人之间的关系应该是平等的，即使由于境遇不同，有幸运与