建立平面直角坐标系确定点的坐标

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1、第三章位置与坐标2．平面直角坐标系（第2课时）一、学情分析《平面直角坐标系》是八年级上册第三章《位置与坐标》第二节内容。本章是“图形与坐标”的主体内容，不仅呈现了“确定位置的多种方法、平面直角坐标系”等内容，而且也从坐标的角度使学生进一步体会图形平移、轴对称的数学内涵，同时又是一次函数的重要基础。《平面直角坐标系》反映平面直角坐标系与现实世界的密切联系，让学生认识数学与人类生活的密切联系和对人类历史发展的作用，提高学生参加数学学习活动的积极性和好奇心。因此，教学过程中创设生动活泼、直观形象、且贴近他们生活的

2、问题情境，会引起学生的极大关注，会有利于学生对内容的较深层次的理解；另一方面，学生已经具备了一定的学习能力，可多为学生创造自主学习、合作交流的机会，促使他们主动参与、积极探究。二、教学任务分析知识目标：1．知道在坐标轴上的点以及与坐标轴平行的直线上点的坐标的特征.2．知道不同象限点的坐标的特征。教学重点、难点：重点：能说出坐标轴上的点以及与坐标轴平行的直线上点的坐标的特征难点：根据点的坐标特点解决相应的问题三、教学过程设计第一环节　感受生活中的情境，导入新课.在上节课中我们学习了平面直角坐标系的定义，以及横

3、轴、纵轴、点的坐标的定义，练习了在平面直角坐标系中由点找坐标，还探讨了横坐标或纵坐标相同的点的连线与坐标轴的关系，坐标轴上点的坐标有什么特点。第二环节合作探究1、预习课本思考课件上的问题x轴上的点有什么特证？y轴上的点有什么特证？坐标原点有什么特征？平行于x轴的线段上的点有什么特征？平行于y轴的线段上的点有什么特征？平面直角坐标系中，每个象限内的点的符号各有什么特征？2、探究坐标轴上点或与坐标轴平行的直线上点的坐标的特征.练习.在直角坐标系中描出下列各点,并将各组内这些点依次用线段连接起来.(1)D(-3,

4、5),E(-7,3),F(-6,3),B(0,3),C(1,3),D(-3,5)；(2)F(-6,3),G(-6,0),A(0,0),B(0,3)；观察所描出的图形，它像什么？解答下列问题（1）点G与点A的坐标有什么共同特点?在坐标系中它们的位置又有什么共同特点?（2）线段EC与x轴有什么特殊的位置关系？点E、点C的坐标有什么特点？线段EC上其它点的坐标呢？（3）点F、点G的坐标有什么共同特点，线段FG与Y轴有怎样的位置关系？解答：（1）线段AG上的点都在x轴上，它们的纵坐标等于0；线段AB上的点都在y轴上

5、，它们的横坐标等于0．（2）线段EC平行于x轴，点E和点C的纵坐标相同．线段EC上其他点的纵坐标相同，都是3．（3）点F和点G的横坐标相同，线段FG与y轴平行．3、探究各个象限内坐标的特点1.如图所示的笑脸中，（1）在“笑脸”上找出几个位于第一象限的点，指出它们的坐标，说说这些点的坐标有什么特点。]（2）在其他象限内分别找几个点，看看其他各个象限内的点的坐标有什么特点。2.不具体标出这些点，分别判断（1,2），（-1，-3），（2.，-1），（-3,4）这些点所在的象限，说说你是怎么判断的。第三环节　归纳与

6、总结重现上课前的问题，总结提高x轴上的点有什么特证？y轴上的点有什么特证？坐标原点有什么特征？平行于x轴的线段上的点有什么特征？平行于y轴的线段上的点有什么特征？平面直角坐标系中，每个象限内的点的符号各有什么特征？第四环节拓展练习通过课堂练习加深知识的掌握程度，同时加以复习本节课的知识点第五环节　分层作业A：基础训练课后训练B：基础训练课后训练和学习延伸