人教版初中语文七下《伟大的悲剧》教学设计

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1、21《伟大的悲剧》教学设计【教材出处】人教版七年级语文下册【授课班级】七年级班级【授课教师】林华娇授课单位：广西南宁市第五十四中学【教学目标】（1）知识与技能：①整体把握课文内容，理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。②品味文中意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。（2）情感态度与价值观：激起学生探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。【教学重点】通过品读，体会关键语句，来认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。【教学难点】体会作者的写作意旨。【教学时数】二课时【学法指导】1、抓课

2、文内容要点：（1）抓关键句（2）分析段落之间的关系　　2、品味语言：（1）删除法（2）比较法（将所用修饰限制词和修辞删除后，看看表达效果发生了什么变化）　　【资料链接】斯蒂芬·茨威格（1881——1942）奥地利文学家。生于维也纳一个犹太资产阶级家庭，自幼徜徉沉浸在音乐、诗歌、戏剧的艺术殿堂里。小说、戏剧、诗歌、传记、散文、特写各种文学体裁他无不涉猎，其著述之丰、之精是惊人的。他的主要成就在文学传记和小说创作方面。主要作品有为巴尔扎克，狄更斯、托尔斯泰等人写的传记。第一课时教学过程一、激趣导入。图

3、文欣赏，了解南极。问：你知道设立在南极南纬90度的科学实验站的名字吗？它是为了纪念谁而命名的？（阿蒙森-斯科特站）二、明确学习目标1﹒快速默读课文，抓住主要信息,概括内容；2﹒理解有深刻含义的句子；3﹒把握令人感动的情节，感受并学习主人公的精神品质。三、走近作者及故事背景1﹒故事背景：1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极，1911年10月，他们在新西兰登陆，此时，他们听说，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正向南极进发，要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”5！一番激烈的竞争

4、后，阿蒙森队捷足先登，而斯科特队到达南极点时，比阿蒙森队迟了33天。而斯科特等五人由于南极严寒天气突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，再返回的路上与暴风雪天气搏斗两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪中。虽然斯科特到达南极点的时间比阿蒙森晚，但却是世界公认的最伟大的南极探险家。2﹒斯蒂芬·茨威格(1881—1942)奥地利作家，他的主要成就在传记文学和小说创作方面。传记文学代表作有《三位大师》《罗曼·罗兰》《三个描摹自己生活的诗人》《精神疗法》等。中短篇小说有《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《感觉的混乱》

5、等，唯一的长篇小说是《焦躁的心》。四、自主学习。1．请给加点的字注音拽（zhuài）毛骨悚（sǒng）然怏怏（yàng）不乐毋（wú）宁吞噬（shì）羸（léi）弱告罄（qìng）癫（diān）狂凛冽（lǐn）步履（lǚ）姗姗（shān）来迟忧心忡忡（chōng）疲惫（pí）（bèi）不堪三、整体感知1．课文写了几个人物？他们的姓名和身份分别是怎样的？本文共写了5个人物，他们的姓名和身份分别是：罗伯特·福尔肯·斯科特——英国海军上校鲍尔斯——？威尔逊——博士，负责科学研究埃文斯——英国海军军士劳伦

6、斯·奥茨——英国皇家禁卫军的骑兵上尉2、学生默读，理清故事情节,复述课文（用简短的语言概括故事梗概）教师方法指导：时间+地点+人物+事件+怎么样？学生速读课文，了解课文大意，分组填表复述故事。时间地点人物及事件12.1.16白色雪原斯等发现自己晚到半月12.1.18南极点斯等到达极点，伤心并要作证12.2.17屠宰场地埃文斯死去12.3.2贮藏点四人感到可怕的绝望12.3.21帐篷里无法离开帐篷12.3.29帐篷里等待死神来临并写书信12.10.29营地一探险队出发寻找他们12.11.12帐篷发现

7、尸体并垒了石墓四、合作释疑1．无情的暴风雪就这样吞噬了五位探险者的生命，然而当我们合起书来，他们面对失败、面对厄运、面对死神的悲壮场面却让人久久难以忘却，从文中画出表现探险家高贵品质的句子和同桌交流。（学生分组讨论，派代表发言，教师点评）五、课堂小结51．学生畅谈本节课的学习收获。2．教师总结学生对本节课所畅谈的学习收获，勉励学生学习探险者英勇无畏的探险精神。3．教师为下节课设疑激趣：同样是南极探险，阿蒙森成功了，斯科特失败了。可是茨威格这位著名的传记作家，为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为

8、失败的斯科特写这悲壮的一幕？六、布置作业：认真抄写课后“读读写写”题的词语，每词抄写两遍。第二课时一﹑激趣导入。鲁迅说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。今天我们继续学习课文《伟大的悲剧》。二﹑过关复习提问上一课时所讲内容及检查生字词读音。三﹑问题探究（一）鲁迅说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。课文题为《伟大的悲剧》，所谓“悲剧”表现在哪些方面？斯科特五人探险队在其中又表现出了什么样的精神？（1）失败之悲——[冒险精神]（2）作证之悲——“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职