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时间:2019-06-13
《人教版部编七年级下册教学目标》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《陋室铭》教学设计天水市秦州区皂郊中学汪海东教学目标知识目标:1、掌握相关的文言文字词,理解课文内容。2、了解“铭”的特点。3、背诵默写。能力目标:1、学习托物言志的写法;2、写作练习,掌握“铭”这种文体。3、学会用不同时代的眼光看待古代文化,客观地评价古人。情感态度与价值观:理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。教学重点 1、引导学生朗诵课文。 2、结合学习重点文言词汇,理解课文内容,体会作者的思想感情。教学难点 学习托物言志的写法。 课时安排1课时教学方法诵读法、质疑法、讨论法、。 教学过程一、创设情境,导入新课1、情境导入,引
2、出刘禹锡。2、了解刘禹锡,学生介绍,教师补充。3、了解“铭”。二、朗读课文1、学生自读。2、听范读录音。3、学生齐读。4、了解本文读起来朗朗上口的原因(韵文)明确所押的韵,找韵脚。三、疏通句意,积累重点词语(1)检查自学情况并引导解疑。(2)翻译重点文言词汇和语句,学生思考、回答、识记。老师点拨、指导。 重点词斯:指示代词,此,这。馨:这里指品德高尚。白丁:平民,这里指没有什么学问的人。丝竹:合奏乐器的声音。案牍:官府的公文。重点句:斯是陋室,唯吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。何陋之有?四、合作交流,解读探究1
3、、梳理结构第一层(1——6):类比立论。第二层(7——14):室内生活情趣的高雅,主人超凡脱俗的胸襟。第三层(15——18):以名人证明陋室不陋。2、重点研读读文思考:(1)第一层首四句运用了什么修辞手法?在文中有何作用?(2)“斯是陋室,唯吾德馨”这两句在文中起什么作用?(3)“苔痕上阶绿,草色入帘青”写什么?“谈笑有鸿儒,往来无白丁”又写什么?(4)作者写“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”的用意是什么?(5)如何理解“孔子云:何陋之有”?交流归纳:(1)比喻、对偶。以虚衬实,通过类比,以山水引出陋室。(2)“陋室”扣题,“德馨”二字统领全篇,是
4、全文的核心。(3)陋室环境清幽宁静。生活情趣高雅脱俗。(4)诸葛庐、子云亭都是最简陋的屋子。诸葛亮是政治家,扬雄是西汉的文学家。虽然他们居住的房屋很简陋,但由于他们的主人德才兼备而房屋才闻名天下。作者用诸葛亮和扬子云的名室和自己的陋室相比,在说明自己的陋室不陋。也隐含着自己远大的志向:我也要像诸葛亮、扬雄一样从政治上、文学上干一番事业,让后人敬仰。(5)这是一个典故。孔子打算搬到九夷山去住,有人对他说,那个地方十分简陋,你怎么能去住呢?孔子回答说:“君子居之,何陋之有?”作者认为自己正是孔子一类的君子,自己的生活态度正如孔子一样安贫乐道。此
5、处活用孔子之言,强调陋室因君子居住而不再简陋。五、整体思考,感悟写法1、陋室陋室,陋在何处(空间小,摆设少,景致少,来人少。)2、陋室陋室,真的陋吗?(不陋。人品高尚,景色清幽,生活高雅。)3、本文仅仅是写陋室吗?(托陋室之物言安贫乐道之志。)联系时代背景体会文章通过赞美简陋的居室,表现了作者不愿追逐名利、高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。六、拓展提高1、模仿开头四句总结两句——“室不在大,有—则—”(“室不在大,有德则雅”)。2、送大家一副对联:室雅何须大,花香不在多七、布置作业1、背诵课文。2、课后讨论:如何看待“谈笑有鸿儒,往来无白丁”
6、?3、模仿本文写一篇铭文。板书设计 陋室铭 刘禹锡 陋←←陋室→→不陋→德馨(高洁傲岸、安贫乐道)↓↓↓↓室小托物言志物少
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