七下语文《伟大的悲剧》教案

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1、21伟大的悲剧藤县第五中学七年级语文组廖煜兴学习目标：1．速读课文，理清故事情节，把握主题。2．品味关键语句，体会作者的思想感情。3．激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神。第一课时一、激情导入中国有句古话：胜者为王，败者为寇。虽然也说“不以成败论英雄”、“失败乃成功之母”，但是一直以来，人们歌颂的都是成功者、胜利者。其实，在人类发展进程中，尤其是在人类征服自然界的领域里，都涌现出很多可歌可泣的“失败英雄”。（出示课件）　——这是1986年美国航天飞机“挑战者”号升空72秒后突然爆炸时的情景，机上7名宇航员全部遇难。——这是2002年北大登

2、山队攀登希夏邦马峰时的照片，队员不幸遭遇雪崩，5人遇难。　　——这是2003年2月1日，美国“哥伦比亚”号航天飞机在即将返回地面时解体的照片，机上7名宇航员遇难。　　英国探险家斯科特也是其中的一位。下面，我们就跟着作家茨威格去认识一下这些失败的英雄。二、简介作者及相关文学常识斯蒂芬·茨威格：奥地利著名作家、小说家、传记作家。他被公认为世界上最杰出的中篇小说家之一，最善于写孤独的人的奇特遭遇。主要成就在传记文学和小说创作方面。代表作传记：《罗曼·罗兰》、《三位大师》，唯一的长篇《焦躁的心》。《伟大的悲剧》是选自茨威格《夺取南极的斗争》的传记。这篇传记是作者

3、根据斯科特留下来的一些底片、胶卷、书信和遗书，发挥想象力而写成的。三、初读课文，整体感知自学指导（一）清字词方法：学生以较快的速度阅读全文，借助课文注释和工具书掌握好下列生字词。5自学指导（二）理清故事情节，把握内容1.本文共写了五个人物，他们的姓名和身份分别是？罗伯特·福尔肯·斯科特——英国海军上校鲍尔斯—？威尔逊—博士，负责科学研究埃文斯—英国海军军士劳伦斯·奥茨—英国皇家禁卫军的骑兵上尉2．用一句话概括文章主要内容提示：可从时间、地点、人物、事件、结果等方面思考。明确：本文叙写了1912年斯科特一行5人从南极极点绝望而归以至悲壮覆没的过程。3.填写

4、下表，理清故事情节，复述故事。5第二课时一、导入从古到今，涌现了一批又一批的探险家，如：哥伦布、张骞、徐霞客、杨利伟，还有我们讲到的阿蒙森、斯科特等。探险如此危险，是什么驱使着他们呢？探险的意义何在？（明确：认识自然、挑战自我，追逐梦想，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞和启迪。）二、研读课文自学指导（一）研读课文，揣摩人物的精神品格从文中找出让你感到钦佩的描写语句，分析一下它体现了斯科特他们怎样的精神品质？方式及方法：抓关键人物，将具体描写他们的句子勾画出来，概括人物特点。学生可能找到的几处：①“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己

5、真正热烈追求的”。明确：斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“为他人作证”，体现出他们具有诚实守信、高洁的品质。②负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的珍贵岩石样品。明确：威尔逊博士：对工作的认真、严谨，对探险事业的热爱，对死亡的无惧。③奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要多呆一些时候。”谁都知道，在这种天气下到外面去走一圈意味着什么，但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯·奥茨这个英国皇家禁卫军的

6、骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。明确：探险需要团结协作，在关键时刻为了保护同伴，有时需要勇于献出自己的生命。奥茨：顾全大局、强烈的集体主义精神。5④斯科特海军上校及其冷静地将日志记录到生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。最后一篇日记是他用已经冻伤的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记送到我的妻子手中！”但他随后又悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。明确：在他的信中丝毫没有流露出对死亡的恐惧，取而代之的是一种冷静、坚毅。斯科特在临死之前想到的不是自己，而是祖国、家人，他在临死之前饱蘸感情

7、写下遗书，既表现了他对死亡的坦然接受，又体现了他对妻子深深的爱。斯科特：坚毅勇敢、顽强不屈、无私爱心。⑤本文还写到了哪些人物？有什么作用？明确：埃文斯、鲍尔斯虽着墨较少，却从侧面烘托了科考队员不畏艰难、坚毅执着的优秀品质。小结：他们一行五人身上所体现的精神品格：诚信，有令人敬佩的绅士风度。坚毅，勇敢，执著，坦然面对死亡，有为事业而献身的英雄气概。强烈的集体主义精神。为了保护同伴勇于献出自己的生命。无私的爱。在生命的最后一息心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。三、合作探究自学指导（二）合作探究，理解题目含义1．鲁迅说过，悲剧就是把有

8、价值的东西毁灭给人看。课文题为《伟大的悲剧》，所谓“悲剧”表现在哪些方面？方式及