《伟大的悲剧》七下16

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1、《伟大的悲剧》七下16《伟大的悲剧》【教学目标】知识目标1．积累生词、成语，品味中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句。2．快速默读，把握内容，概括要点，梳理故事发生的整个过程。3．从题目的“伟大”“悲剧”中，理解这一事的伟大意义。能力目标1．角色复述，把握中的典型环境、典型人物,品读体味重要语句。2．通过关键语句的品味，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的理解。3．感悟南极探险队员所折射的人精神，理解南极探险的悲剧意义。情感目标体会作者对英雄的赞颂之情，《伟大的悲剧》七下16《伟大的悲剧》【教学目标】知识目标1．积累生词、成语，品味中有着强烈抒情色彩、意味深长的

2、语句。2．快速默读，把握内容，概括要点，梳理故事发生的整个过程。3．从题目的“伟大”“悲剧”中，理解这一事的伟大意义。能力目标1．角色复述，把握中的典型环境、典型人物,品读体味重要语句。2．通过关键语句的品味，体会作者的思想感情，并能发表自己独特的理解。3．感悟南极探险队员所折射的人精神，理解南极探险的悲剧意义。情感目标体会作者对英雄的赞颂之情，激发学生探索未知世界的兴趣以及培养团结合作，勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。【重点难点】1．培养学生快速阅读，理清故事情节能力，2．体会作者表达的颂扬之情，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。【教学设想】1

3、．抓住典型事和人物，让学生有感情地复述故事。2．学习斯科特和他的伙伴们的团结合作、勇于牺牲的精神，3．教学时数：2时【教学设计】一、新导入1．南极是一块美丽而神秘的土地，是地球上唯一没有人类定居的大陆。那么，在你的心目中，南极是怎样的一个形象呢？展示有关南极的图片：冰、海洋、寒天、雪地。千百年，南极这个亘古长眠的世界一面向世人展示着自己冰肌玉骨、绝世无双的美丽，一面以其层层冰嶂、酷冷奇寒的肃杀之气凛然回绝了人类无数次好奇的拜访。因为那里的天气实在是太恶劣了。而近百年，无数探索者在南极留下了他们的足迹，他们为人类的进步事业作出了自己的贡献，有的甚至献出了宝贵的生命

4、。1911年，两位著名的探险家挪威人阿蒙森和英国人斯科特踏上了冲击南极点的征程。这两个人都想成为第一个到达南极点的英雄。经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到，饥寒交迫，体力不支，在返回的途中与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。而奥地利作家茨威格根据斯科特遗留下的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的想象，饱含感情地描述了他们的

5、这次失败之旅。下面，就让我们跟随这些英雄再次体验这悲壮之旅吧。2．斯蒂芬·茨威格(1881-1942)：奥地利作家，他的主要成就在传记学和小说创作方面。传记学代表作有《三位大师》《罗曼·罗兰》《三个描摹自己生活的诗人》《精神疗法》等。中短篇小说有《最初的经历》《马狂人》《恐惧》《感觉的混乱》等，唯一的长篇小说是《焦躁的心》。二、感知教材1．积累词语拽出zhuài无垠ín羸弱léi遗孀shuāng癫狂diān凛冽lǐn步履lǚ毋宁ú吞噬（shì）销蚀（shí）告罄（qìng）皑皑（ái）疲惫不堪坚持不懈（xiè）精疲力竭（ié）毛骨悚然（sǒng）怏怏不乐（àng

6、）姗姗迟（shān）忧心忡忡（hōng）夺眶而出（uàng）语无伦次（lún）2．理清思路设立在南极南纬90°的科学实验站取名为阿蒙森--斯科特站，这是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家--挪威人阿蒙森和英国人斯科特。概括：本讲述了1912年斯科特一行人，在从南极点返回的途中不幸遇难的过程。这篇的主要事例大致有：热情高涨地奔向极点——极点惊现挪威国旗——心情无比沮丧失望——履行冷酷无情的职责——归途遇上暴风雪——遭遇疲惫、冻伤和饥饿——艾斯精神失常而死去——燃料越越少——奥茨英勇地走进暴风雪——3月29日三人静候死神临——斯科特记日记直到生命最后一

7、息——10月29日救援者发现他们的尸体和遗物。3．结构层次第一部分（1－2）（１９１２年１月１６日至１月１８日）斯科特一行五人满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登了。第二部分（3－13）（１月１８日至３月２９日）斯科特一行在归途中遇到不可逾越的困难，最后一个个悲哀地死去。第三部分（14－16）（１０月２９日至１１月１２日）基地伙伴寻找英雄的遗体遗物，强调了他们尽管失败了，但却是一个时代的伟大悲剧。4．他们在途中遇到的困难：恶劣的气候、没有食物、没有热能、心理压力、全靠脚行……中较详细地描写记叙了埃斯、奥茨、其他三人的牺牲情景。看看中哪处情节最让你感

8、动和敬佩，并且说说你的理