2017人教版语文七下土地的誓言

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1、7、土地的誓言教学目标：1、积累并掌握“炽痛、嗥鸣、斑斓、谰语、亘古、默契”等词语；背诵精彩片断，理解修辞的运用；感知课文内容，把握作者的思想感情。2、朗读、背诵。3、体会作者深沉的爱国情怀，培养学生热爱故土，热爱祖国的情感，为祖国的繁荣富强而奋斗。教学重点：流畅、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。教学难点：揣摩、品位本文具有激情的语言。教学方法：朗读、分组讨论课时安排：一课时学情分析:学生对本文的时代背景了解得少，可多看看相关图片及视频教学过程：活动一、教师范读课文，学生按要求听读课文。1．感受作者所蕴涵的情感。2．注意

2、教师朗读时对语气、语速、重音等的把握和处理。3．画出自己深受触动的句子或词语。4．学生交流各自的听读感受，整体把握作者的思想感情。（怀念、赞美、忧伤、愤怒等）5．学生朗读课文，进一步感受文章中的情感。要求：流畅、准确、并尽量读出刚才自己所体悟到的情感。然后教师正音并进行肯定评价。活动二、自主研读与赏析。（分组讨论）1．问题一：文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。我心里怀着炽痛的热爱我无时无刻不听见……我无时无刻不听见它召唤我回去。2．问题二：作者是运用了哪些手段把自己对故乡的这种感情表达出来的？请举

3、例说明。运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。（如：“当我躺在土地上的时候，怪诞的狂风”；“当我想起故乡的时候，喷涌着血液一样”；在春天，多么丰饶”等句子。）人称的恰当运用。23．在研读赏析的基础上，再次朗读课文，运用朗读的技巧来表达自己对课文情感的把握。活动三、探究与反思1．课文总共只有两段，请大家想一想，这两段在内容和结构上有何异同？让学生进行深层次的探究。2．学生小组充分探讨交流后，全班进行交流，教师引导：结果相同：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后在直接抒情。内容上的相同点

4、：都有对故乡的回忆和描述。（第一段：“当我躺在土地上的时候，……怪诞的狂风，第而段：“在故乡的土地上，……多么丰饶”。）内容上的不同点：回忆中选取的景物不同。教师引导：所选景物各有什么特点？为何选取不同景物？学生讨论明确：前者选取东北所特有的物产，并采用景物的叠加，是为了展现东北大地的丰饶美丽。表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念，应用排比，则加强了对读者的情感冲击力。后者选取了春，秋两季的景物，同样表现了东北大地的丰饶美丽，但没有采用排比，情感也没有前者来得深沉。由此，情感才能在后半段得以最强烈的喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。3．学生就

5、学习中存在的问题和疑惑进行质疑研讨。4．学生反思本课的学习过程以及自己的情感体验。活动四、小结用1941年9月18日，九·一八事变来导入，结合《最后一课》来讲。文章是写事变过去十年后，抗日战争正处在十分艰难的时候。用联系时代背景，朗读课文，体会作者的思想感情，揣摩、欣赏精彩段落。活动五、作业：1、写一篇短文，描绘一下你印象中的故乡，表达你对它的情感。2、积累精彩片段土地的誓言端木蕻良誓言：为土地而发出的誓言故乡在呼唤内容：发誓为故乡而战斗主旨：眷恋故土活动六、板书：9.土地的誓言2