人教版部编七年级下册伟大的北极

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1、第21课　伟大的悲剧　1.积累课文中的成语,利用工具书扫清阅读的障碍。　2.了解本文的作者信息和写作背景。　3.通过概括主要内容,整体感知课文。　1.学生通过查阅资料,了解作者、作品内容。　2.学会快速阅读、圈点批注重点、给全文分段分层列提纲的阅读方法。　3.学习文章由叙而议、卒章显志的写作方法。　1.认识人类挑战自身、实现生命价值的伟大。　2.学习本文中南极探险悲剧所折射出来的坚韧不拔的精神。　【重点】　1.通过概括主要内容,整体感知课文。　2.朗读课文,体会关键词和作者所颂扬的情感。　3.学习文章由叙而议、卒章显志的写作方法。　4.学习本文中南极探险悲剧所折射

2、出来的坚韧不拔的精神。　【难点】　学会快速阅读、圈点批注重点、给全文分段分层列提纲的阅读方法。第课时　1.积累课文中的成语,利用工具书扫清阅读障碍。　2.了解本文的作者信息和写作背景。　3.通过概括主要内容,整体感知课文。　4.认识人类挑战自身实现生命价值的伟大。　【重点】　1.了解本文的作者信息和写作背景。　2.通过概括主要内容,整体感知课文。　3.认识人类挑战自身实现生命价值的伟大。　【难点】　1.通过概括主要内容,整体感知课文。　2.学会快速阅读、圈点批注重点、给全文分段分层列提纲的阅读方法。　导入⇒预习展示⇒初读感知⇒再读梳理⇒细读品评⇒拓展延伸　同学们,

3、你了解南极吗?【播放南极视频短片。】让我们一起跟随画面走进南极。南极这个亘古长眠的世界一面向世人展示着自己冰肌玉骨、绝世无双的美丽,一面又以酷冷、奇寒凛然回绝了人类好奇的拜访。但是,这并不能阻挡人类勇士探索的步伐,请大家看一段录像资料,阿蒙森胜利了,但是作家茨威格没有为这位成功者作传,而是为失败者斯科特一行作传,这是为什么呢?让我们带着这个问题一起走进茨威格的《伟大的悲剧》。一、预习展示　[设计意图]　此环节通过检查学生对字词的课前掌握情况,了解作者和南极的相关知识,为学生顺读课文扫清文字和知识障碍;同时教师能及时掌握学生课前自学预习的情况。(一)预习任务。　任务

4、一:顺读课文,解决课后“读一读、写一写”的词语。　任务二:了解作者的相关信息。　任务三:了解南极的相关知识。(二)预习交流。　1.给下列加点字注音。【课件展示,学生独立完成,组内互阅,矫正巩固。】　拽(zhuài)　无垠(yín)　癫狂(diān)　凛冽(lǐnliè)　吞噬(shì)　销蚀(shí)　羸弱(léi)　步履(lǚ)　遗孀(shuāng)　告罄(qìng)　踉跄(liàngqiàng)　毛骨悚然(sǒng)　忧心忡忡(chōng)怏怏不乐(yàng)　姗姗来迟(shān)　2.理解下列词语的意思。【课件展示,学生独立完成,组内互阅,矫正巩固。】　(1

5、)坚持不懈:坚决保持、维护或进行,不松懈。　(2)千辛万苦:形容极多的艰辛劳苦。　(3)风餐露宿:形容旅途或野外生活的艰苦。也说露宿风餐。　(4)闻所未闻:听到从来没有听到过的。形容事物非常稀罕。　(5)夜不成眠:晚上睡不着觉。　(6)精疲力竭:精神非常疲劳,体力消耗已尽。形容极度疲乏。　3.作者信息。【组内交流,班内展示互补,课件出示。】　斯蒂芬·茨威格(1881—1942),奥地利作家。他的文学活动从诗歌创作开始,主要成就在传记文学和小说创作方面。他是20世纪最受欢迎的德语作家之一。他的传记不拘泥于史实,着重表现人物性格。作品有中短篇小说集《奇妙之夜》《情感的

6、迷惘》等,传记作品有《巴尔扎克》《人类的群星闪耀时》等。　4.南极知识梳理。【组内交流,班内展示互补,课件出示。】　(1)南极点位于南纬90度,南极洲的面积为1400万平方公里。大部分区域常年被冰雪覆盖,被人称为南极冰原或白色沙漠。即使在夏天,也仅有5%的无冰原覆盖的裸露基岩,称为无冰区或白色沙漠的绿洲。白色沙漠的绿洲是南极陆地、淡水生物的主要栖息地。正是这些生物给南极这块凄凉冷漠的大陆带来了生机。　(2)南极的自然环境有如下世界之最:①是世界上最寒冷的大陆,年均气温为零下25摄氏度,最低气温为零下89.2摄氏度。②南极是世界上冰雪贮量最多的大陆。③南极是世界上最

7、干燥、海拔最高的大陆,是地球上最后一块未被开发的大陆。④有着世界上最干净的水、土和空气,但也无处不隐藏着致命的危险,如:奇寒、杀人风、冰缝、移动的岛屿、乳白天空、雪盲等。　(3)南极有七种企鹅,现有约1.2亿只,占世界总数的87%左右。　南极大陆生物稀少,然而,围绕南极大陆的海洋——南大洋,栖息着数千种海洋生物。南极海洋生物资源的南开发利用,将是人们研究南极首先得到的经济效益之一。二、初读课文,感知文本　[设计意图]　此环节旨在通过学生初读课文获得的印象,让学生从整体上对文本建立起完整的认识,培养学生读有所悟、读有所获的良好学习习惯。　1.请同学们用简单的话评价故

8、事。【用一