人教版部编七年级下册一棵小桃树教案

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1、一棵小桃树教学目标：1、速读课文，了解课文内容，认识小桃树的形象特点。2、品读重点语句，体会作者对小桃树的深情。3、感悟作者的生活苦难，通过比较阅读理解作品主题及托物言志的写法。教学重难点：1、体会作者对小桃树的感情2、比较阅读，理解作品主题及托物言志的写法。教学方法：切品悟拓四步教学法学习方法：速读训练、品读玩味、比较阅读、研讨感悟。教学时数：一课时教学过程：一、图文切入：人间四月，春风化雨，偶尔忙里偷闲，回到儿时的乡间小院，临窗听雨意，静坐看桃花，这是一件多么惬意的事。可是，如果看到的是这样一幅景象，你的还会觉得惬意悠闲吗？（屏1）这段话的描写对象是什么？（板书课题）一棵

2、什么样的小桃树？（学生发言）接着往下读，（屏2）作者的心情怎么样？（简单回应即可）问：这是怎样的一棵小桃树，对它如此关爱的人又是谁呢？――――处理基础知识。（屏3）贾平凹：（板书作者。）顺带处理生字词。（屏4）是这一棵小桃树吗，你是否认得这些桃花？（屏5）是这一棵小桃树吗，正确记住这些生词的意思，雾气自会散去，让你看个清楚。（5`）那作者所写的到底是一棵怎样的小桃树呢？导入屏6―――初读课文。二、速读课文，认识桃树请快速阅读课文，整体了解课文内容，说说你对小桃树的印象。注意：速读重在了解概略，在有效阅读的前提下，强调阅读的速度。阅读时要做到：不出声，不指划，不回读，眼到心到。

3、（3分钟提示发言。）问题1、课文写了一棵的小桃树，文中说。（板书：可怜坚强）备用问题2、（屏7）小桃树长得瘦小、柔弱，花朵稀零且又单薄，似乎没有多少生机和活力―――那么何以至此呢，能不能说说小桃树在成长过程中经历了哪些磨难？（简述成长过程作结。最初，奶奶……）（10`）三、品读文句，感受深情这是作者儿时栽下的小桃树，弱小的生命所经历的自然和人为的磨难，深深地触动了作者心头温柔的角落，请再次品读文中语句，体会作者对小桃树的深厚感情。（屏8）（情感板书：怜惜敬佩）（20`）一、精读研讨，感悟生命之痛（屏9）导词：一棵看似普通的小桃树，它成长中的每一次苦难都让作者感同身受，它风雨中

4、的每一次低头，都深深地刺痛作者的内心，而它的每一次挺立，都让作者惊喜万分，作者为什么会如此关心爱惜这棵普通的小桃树呢？组织发言：1、风雨的猛烈，桃树的弱小，同情灾难中的弱小事物是人之常情。我要是看到有人打小猫小狗或者小动物受伤，我就会觉得心疼它们，作者的心情跟这应该是一样的。2、桃树的苦难生命历程：小桃树的成长过程中经历了太多的磨难，它出生时就十分弱小，大家都不大关心它，一头猪差点把它拱死了，这都让作者觉得小桃树很可怜。我也觉得小桃树非常可怜。3、桃树与希望、幸福的梦想：当年是因为奶奶说种桃核会让我拥有幸福的生活，我把桃核种下去长出来的小桃树就代表着我追求幸福的梦想和希望，我

5、对小桃树的关心和爱惜，实际上就是我对自己的梦想和希望的关心和爱惜。4、奶奶对我和小树的爱（屏9）：课文里作者多次把奶奶跟小桃树联系在一起，奶奶让我们含着桃核睡觉，是她疼我们，想让我们幸福；人家不爱小桃树，要砍掉小桃树，是奶奶保护着它，给它浇水，这是奶奶在帮我照顾我的小桃树，后来还说奶奶去世作者难过，这说明作者是在借小桃树表达对奶奶的感谢和思念之情。5、小桃树特别坚强，跟暴风雨作斗争毫不退缩，这种跟苦难的命运抗争的精神让作者十分敬佩，所以他很怜惜也很敬佩这棵小桃树，要写文章表达他对小桃树的赞美之情。（25`）师：同学们对课文的理解很深刻，说得也很有道理。下面老师请同学们从另一角

6、度作一点思考，请看屏幕：6、作者自己的人生历程，与小桃树同病相怜（屏10、11）师总结（屏12、13托物言志，解说并导入“感悟希望之花”）（35`）二、精读研讨，感悟希望之花托物言志，作者旨在表达自己的情感思想或情趣，那么这篇课文表达了作者怎样的思想感情呢？我们常说，处在幸福之中，要懂得回望昨天，它会告诉我们幸福的来之不易；处在苦难之中，我们要懂得展望明天，它会告诉我们希望的从未离去。面对风雨中的小桃树和作者自己的苦难人生，作者并没有沮丧，更没有沉沦，他为我们写下这样的文句―――（屏14、15）学生谈对文句的理解。（如果你是小桃树，会对风雨怎么说？）（35`）结语：同学们，人

7、的一生不可能总是风平浪静一帆风顺，我们难免会遇到各种挫折和不幸。当挫折和不幸降临到我们身上的时候，不要悲伤，不要难过。人生绝没有永远的苦难，相信黎明的到来一定能够驱散夜晚的黑暗。老师给大家介绍一种坚强的树木：屏16拓展延伸，超越生命之痛 ）三、拓展延伸，超越生命之痛 16看图介绍，明确任务，写作发言。（示例：屏17、18）（45`）七、结课与作业：一棵小桃树能在逆境中诞生，一株小崖柏能在逆境中成长，历经风雨仍顽强生存。它的生命历程，揭示出一个生活的真理：只要不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来