人教版部编七年级下册带上她在眼睛

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1、23带上她的眼睛教学设计瓮安五中黄德丽【教学目标】1．快速浏览课文，把握文章的主要内容；理清小说的情节线索。2．体会作者想象奇特、谋篇布局的妙处。3．培养珍惜当下的生活态度。【教学重难点】同目标2、3【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1．课文导入同学们，眼睛是心灵的窗口，我们可以用它观察周围的事物，获取有效的信息，每个人都有属于自己的眼睛。同学们，当你有一天外出旅行，带上别人的眼睛，会看到什么呢？今天让我们跟随科普作家刘慈欣一起感受带上“她的眼睛”会是什么样子吧！　　2.作者简介刘慈欣，中国科幻小说代表作家之一，

2、中国科普作家协会会员，首位获得世界科幻奖“雨果奖”的亚洲作家。20世纪90年代开始发表科幻作品，曾连续多次获得中国科幻“银河奖”。他的作品兼具科学探索与人文关怀，在世界科幻文学中树立了一种具有中国特色的科幻文学样式，其“三体三部曲”被认为是中国科幻文学的里程碑之作。代表作有《三体》《流浪地球》《全频带阻塞干扰》《超新星纪元》《地球大炮》等。二、检查预习覆盖(fù)　　　高频(pín)　　点缀(zhuì)　　漫步(màn)　　通讯(xùn)孤零零(líng)迟钝(dùn)草籽(zǐ)闲暇(xiá)　蒙眬(ménglóng)凸现(t

3、ū)跃动(yuè)合拢(lǒng)铁镍(niè)心有灵犀(xī)闲暇：闲空。娇小：娇嫩小巧。覆盖：遮盖。点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。漫步：没有目的而悠闲地走。迟钝：(感官、思想、行动等)反应慢，不灵敏。蒙眬：快要睡着或刚睡醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。凸现：清楚地显现。压抑：对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。脆弱：禁不起挫折。吟唱：吟咏歌唱。孤零零：形容孤单，无依无靠或没有陪衬。不期而至：事先没有约定而意外到来。心有灵犀：指彼此心意相通。3天涯海角：指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。三、整体感

4、知1．学生速读课文后，根据课文展示的图片复述课文，老师适当给予评价。2．在通读课文的基础上，理清课文结构。明确：第一部分：故事开端，主任让“我”带一双眼睛去度假。第二部分：故事发展，写“我”带着小姑娘的眼睛在草原上度假。第三部分：故事发展，写小姑娘要求看月亮。第四部分：“我”了解了小姑娘的遭遇，揭开谜底。第五部分：写“我”对这一段经历的感受和对小姑娘的牵挂。四、布置作业分析课文，体会作者的思想感情。第二课时【教学要点】分析课文，总结课文。【教学过程】一、分析课文1．第一部分：故事开端，主任让“我”带一双眼睛去度假。带一双眼睛度假

5、——设置悬念。开篇破题，设置悬念，引起读者的阅读兴趣。展现“小姑娘”的虔诚动作，为下文情节作铺垫。　　2.第二部分：故事发展，写“我”带着“她的眼睛”在草原上度假。(1)“她”为什么沉默？明确：继续设置悬念，引起读者阅读的兴趣。(2)课文第11段运用了什么描写方法？明确：语言描写。通过写小姑娘看到花的惊喜，展现出她对大自然的热爱之情，为后文情节蓄势。(3)“热，热得像……地狱。呀，天啊，这是什么？草原的风？！”句中省略号有什么作用？明确：表静默或思考。“地狱”写出了小姑娘对所处环境的感受。(4)“她没有回答我的话”在文章的结构上

6、有什么作用？明确：伏笔，为下文写小姑娘的遭遇埋下伏笔。3．第三部分：故事发展，写小姑娘要求看月亮。4．第四部分：“我”了解了小姑娘的遭遇，揭开谜底。(1)介绍“落日工程”有什么作用？明确：介绍“落日工程”的任务，让读者了解小姑娘的遭遇，推动故事情节发展。(2)“飞船被裹在6000多公里厚的物质中，船外别说空气和生命，连空间都没有，周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！”请分析句中加点的“多”字的作用。明确：“多”表约数，“多”的运用使语言表达更加准确。5．第五部分：写“我”对这一段经历的感受和

7、对“小姑娘”的牵挂。“有一个想法安慰着我：不管走到天涯海角，我离她都不会再远了。”这句话有什么深刻的内涵？明确：一方面说明小姑娘已在地心，被禁锢在那里，永远不能再移动；另一方面说明她的遭遇不会被“我”遗忘。这一句话饱含着“我”对小姑娘的牵挂和遭遇的同情。3二、总结课文“她的眼睛”是贯穿全文的线索。整个故事由主任让“我”带着“她的眼睛”去度假开始，在度假中，这双眼睛对一切都感兴趣，不仅改变了“我”的生活态度，更引起了“我”的探究兴趣，最终“我”了解了小姑娘的遭遇，明白了“眼睛”的重要价值。眼睛是心灵的窗口，被封闭就意味着无法用眼睛

8、去看，因而文中眼睛还有更深一层的内涵，就是：我们要时刻带好自己的眼睛去捕捉生活中每一个美的瞬间。因而，“她的眼睛”又具有深化中心的作用。三、布置作业请发挥你的想象力，写一篇有关太空的科幻小说。【板书设计】3