语文人教版部编七年级下册文从字顺写作指导课课后反思

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1、真诚激兴趣活力满课堂——“文从字顺”写作指导课课后反思甘肃省永靖县太极中学语文教师罗发慈“未经省察的人生是不值得过的”，那么以此类推，不经反思的语文课，也是不值得上的。一堂语文课成功的关键在于，教师最大限度地激发学生的兴趣。“兴趣是最好的老师”，这是教育教学的至理名言。教师是烧荒者，他要用兴趣的火把点燃整个充满激情活力的课堂。因为只有兴趣才能调动学生学习的积极主动性，才能营造出互动活跃的课堂气氛。为了激发学生兴趣，吸引学生注意力，我从一个“真”字入手，努力寻找激活课堂的突破口。当下的网络不乏美文；目前的初中生不缺作文选，抄袭剽窃之风泛滥。教师上一堂作文

2、课也并不费力，阅读材料、习作范文完全可以从网上百度下载，然而距离遥远的文章无法打动人心。最行之有效的教育方法莫过于现身说法。这就要求语文老师以身示范，勤于动手，用心去写一些充满真情实感的范例文章。“己欲立而立人，己欲达而达人”。为此，我大胆尝试，结合自己的生活经历，用心写了两篇范文，课前分发给学生，旨在引起师生思想感情上的共鸣。生活之树常青，为了让文字变得生动鲜活，我还在课件中植入多幅本人的家庭生活照片，这些都反映了我日常生活的真实情形。因为本节课是七年级语文组组内的交流课，所以我摒弃了一切私心杂念、利欲熏心；抛弃了所有的思想负担，只怀一颗平常心，教出智

3、慧；不受名利心的驱使，活出自我。课前根本未做彩排预演，课堂上收获的一切花果都是自然生成的结果，真可谓：“清水出芙蓉，天然去雕饰”。我所追求的语文课堂艺术境界，可用两个字来形容：“真”且“活”，“真”是一种状态，亦是一种境界，知易行难，守真不易，上课、作文、做人都理应如此，求真就不怕出丑，求缺才敢露真。教育是一种唤醒，我们要用真诚去唤醒每一颗沉睡的心灵。“活”是课堂的生命，没有学生参与互动的课堂就是一潭死水。在压抑沉闷的课堂气氛中每个教育者都会感到“万马齐喑”的悲哀与不幸。我觉得我上的这节课，基本实现了“真”且“活”的课堂理想愿望，但其中也有不少遗憾和缺陷

4、。具体表现在以下几个方面：首先，由于我长期在农村初中执教，受环境条件因素的制约影响，我的普通话不标准，不规范，说话语速稍快时就走调，作为一名语文教师，普通话成了我的一块“硬伤”。好的演员既要在情境中投入情感，又要掌控把握好情绪，他既是感性的，又是理性的。好的语文老师同时也是一名优秀出色的演员，他有着丰富细腻的情感、幽默诙谐的语言，然而做任何事情要适可而止，否则会过犹不及。我在这堂课上，激情有余，理性不足。其次，课堂时间把握不准，课堂“打得开，而收不拢”。课堂节奏体现不出轻重缓急，只顾追时间，赶进度，未给学生留下足够的时间去思考，某些提问环节存在拔苗助长之

5、嫌。最后，有些幻灯片在设计制作时，显得不太简约大方，个别幻灯片内容庞杂，字迹模糊，留有缺憾。没有最好，只有更好。真正的教师敢于直面破绽百出的课堂；敢于直视自身存在的缺陷。唯其如此，才能在专业发展道路上走得更远！