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《语文人教版部编七年级下册课外古诗词诵读（《竹里馆》，《春夜洛城闻笛》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教版七年级下册语文课外古诗词诵读：《竹里馆》《春夜洛城闻笛》教案岳西县姚河中心学校李愈芸《竹里馆》一、教学目标 1.了解古诗的有关知识。 2.品味语言,体味古诗意境。 3.背诵古诗。 4.有感情地反复诵读,体会古诗的意境。 5.激发学生热爱祖国古代文化的思想感情。 二、教学重点 1.通过停顿、重音、语速、语气、语调的朗读训练,提升诗歌的阅读能力与水平。 2.背诵全诗。三、教学难点诗歌的赏析。四、教学时间：一课时五、教学过程（一）、导入同学们，中华文化，源远流长；唐诗宋词，灿若群星。身为一个中国人，为中华灿烂文化而骄傲；身为一个中国人，为对中华文化知之甚少而羞
2、愧。因此我们要不断学习，不断积累，不断沉淀，努力丰厚自身的文化底蕴，使我们慢慢变成一个有学养、有素质的人。这节课我们来学习两首经典唐诗。（二）、多媒体展示课题《课外古诗词诵读四首》这节课我先学前两首。（三）、多媒体展示课件《竹里馆》题图及书法 （四）、课件出示作者及作品的创作背景 1.关于作者:王维(701—761),河东(治所在今山西永济西)人,祖籍太原祁县,唐代著名诗人、画家,字摩诘,号摩诘居士。开元十九年(731),王维状元及第。历官右拾遗、监察御史、河西节度使。唐玄宗天宝年间,王维拜吏部郎中、给事中。安禄山攻陷长安时,王维被迫受伪职。长安收复后,被责授
3、太子中允。唐肃宗乾元年间任尚书右丞,故世称“王右丞”。 王维参禅悟理,学庄信道,精通诗、书、画、音乐等,以诗名盛于开元、天宝间,尤长五言,多咏山水田园,与孟浩然合称“王孟”,有“诗佛”之称。书画特臻其妙,后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》《画学秘诀》。 2.关于背景:《竹里馆》作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教,思想超脱,加之仕途坎坷,四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说:“晚年惟好静,万事不关心。”因而常常独自坐在幽深的竹林之中,弹着
4、古琴以抒寂寞的情怀。诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会,而命笔成篇的。（五）、读诗歌1.朗读诗歌。 (1)生自由读。 (2)指名读。(3)齐读。（六）、品诗意1.易错字：幽篁(huáng) 长啸(xiào) 辋川(wǎng)2.词语释义竹里馆:辋川别墅二十景之一,应当是建在竹林里的屋舍。幽篁(huáng):幽深的竹林。啸(xiào):撮口发出长而清越的声音。深林:指“幽篁”。相照:与“独坐”相应,意思是说,独坐幽篁,无人相伴,唯有明月似解人意,来相映照。3.指名学生解释翻译诗句大意。4.展示课件（七）、理解诗歌抒发
5、的情怀1.教师让学生先自己感悟归纳2.再出示课件〔明确〕 这首诗表现了一种清静安详的境界。前两句写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中,一边弹着琴弦,一边又发出长长的啸声。其实,不论“弹琴”还是“长啸”,都体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质,而这却是不容易引起别人共鸣的。所以后两句说:“深林人不知,明月来相照。”意思是说,自己僻居深林之中,也并不为此感到孤独,因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己。这里使用了拟人化的手法,把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友,显示出诗人新颖而独到的想象力。全诗的格调幽静闲远,仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为一体了。（八）
6、、拓展延伸搜集抒发恬淡闲适宁静情感的古诗词。《春夜洛城闻笛》教案【教学目标】1.在理解诗歌内容和情感的基础上,有感情地朗读,读出诗的节奏和内涵。2.学习诗人由音乐引起感想,抒发感情的写法。3.按照诗歌的顺序作文,试着通过想象,把诗中提示的音乐用文字描写出来。4.背诵诗歌。 【重点】1.通过停顿、重音、语速、语气、语调的朗读训练,提升诗歌的阅读能力与水平。2.背诵全诗。【难点】 1.了解古曲《折杨柳》的意义,理解诗句表达的思想感情。 2.用文字描写诗中提示的音乐。一、导入 同学们,乡愁是漂泊在外的游子心中永远的歌。“春风又绿江南岸,明月何时照我还”是王安石的乡
7、愁;“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁”是崔颢的乡愁。“夕阳西下,断肠人在天涯”是马致远的乡愁;那么“诗仙”李白的乡愁是什么呢?(生:举头望明月,低头思故乡)是什么勾起了他的乡愁?(生:明月)在这首诗中明月能勾起他的乡愁,那么,在李白的其他诗中,还有什么也能勾起他的乡愁?(板书文题:春夜洛城闻笛 李白)二、课件展示《春夜洛城闻笛》及书法 三、课件出示作者及作品的创作背景 1.关于作者:李白(701-762),字太白,号青莲居士,中国唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人尊称为“诗仙”,与杜甫并称为“大李杜”。终身不得志。李白诗以抒情为主,诗之风格豪放、洒脱、大气,清新
8、俊逸,语言流转自然,音律和谐多变,构成
