语文人教版部编七年级下册谋定而后动-作文审题及题纲训练

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1、谋定而后动教学目标：1、使学生明白审题和列题纲的重要性2、通过训练让学生明确作文的详略，以及如何使文章详略更突出3、培养学生良好的写作习惯。教学重难点：1、“一语双关”题目的解析2、指导学生列题纲教学过程：一、导入（作文讲评）上次我们作文课的题目是"那一刻,心被阳光照亮”,很多同学在写作的过程中出现了详略不当，甚至偏题的问题。你们能自觉结合阳光的描写,却忽略了文题另外两个重点“那一刻”和“照亮”。在写作的过程中，过分强调自己的“悲惨”，例如，摔倒了，下雨了，考砸了。这也是你们作文三宝。即使有写因什么事情，或者看到动植物而有所感悟，也没有突出温暖。抱怨完了，文章也快结束了。这一问题也是我们近

2、期写作中比较常犯的错误。这主要是由两个原因造成的：审题的不足和想到哪写到哪，没有列提纲。审题的不足会造成文章详略的失当，导致文章的低得分。而没有列题纲容易使作文写“歪”了。我们可以试想一下，没想好就动笔写，中途发现问题我们能怎么做。1、继续往下写，造成详略不当，偏题，分数低于及格线。2、就此收手，把楼正回来，但容易过渡不足，叙事不清。3、修改前面已写的，使卷面非常糟糕。）因此，写作文一定要“谋定而后动”动笔之前就应该做到“胸有成竹”，这样才能“下笔如有神”。因此，我们今天要进行“一语双关”类作文题的审题及题纲的训练。二、命题作文指导（一）首先老师给大家出几个题目，想一想它们都写了哪些方面的

3、内容？题目：1、爸爸的花儿落了2、石缝间的生命3、暖冬的回忆；4、微笑的张林；1、爸爸的花儿落了浅层含义是爸爸养的花落了。深层含义是爸爸去世了。3我们再引申一个题目：我的花儿开了浅层含义：我养的花开了。深层含义：我取得了成功。2、石缝间的生命浅层含义：石缝间的花、草、松柏石缝：人生的困境、挫折生命：拼搏奋斗而出的人生3、暖冬的回忆暖冬：说明冬天有感人之事，暖人心房，且值得回忆。4、微笑的张林微笑：体现乐观和坚强的生活态度（二）老师引导：以上题目都运用了一语双关的写法，使题目具有了双层含义。　　（三）找出具有象征意义的词语。例如：春天　　　　　　希望,新的生命,困难之后的曙光　灯光　　象征　

4、　光明,人生的指引,给人们带来温暖风雨　　　　　　困难,挫折太阳　　　　　　温暖,光明.指引,爱　三、题纲指导让我们一起选择同一个题目来列题纲：冬夜的灯光首先要明确题目的浅层含义和深层含义，要求把每段的内容概括一下，标注详略，标注你可以使用的修辞，该注意的细节描写，可选择的意象。如《冬夜的灯光》，文章的浅层含义是冬天的夜晚里看到了灯光，深层含义我们可以一起来讨论一下（身处困境时，内心绝望时，给你带来温暖与希望，指引你前进的方向。）因此，这篇文章我们详写的应该是什么给你带来了温暖与希望。可以配合的景物描写。而且冬夜和灯光还形成了对比。让我们一起来列一个题纲。选择的主要事件就是我们生活中常见的

5、：我的母亲在等我回家。题纲示范：文题：冬夜的灯光3第一段：环境描写，冬天的夜晚，突出寒冷、漆黑，使用的意象（树影、寒风、月亮被遮挡、安静的环境。）第二段：“我”的心境，如环境配合。介绍我遭遇的事情（略）第三段：我看到了灯光，以及灯光下的人或物（可写朋友，陌生人，邻居，父母，动物）（详）让我们共同假设一个对象写母亲。（动作、神态、语言、外貌）第四段：我的心理活动（温暖、感动）两人的对话，动作第五段：议论，点明中心我们也可以模仿“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”来加一个情节的转折。如：我走在无人的路上，路灯因为失修而黯淡，只有天上的月亮投下了清冷的光。这时，我拐过了一个路口，看见家楼下，明亮的

6、路灯下我的母亲在等我。四、总结今天的这堂作文课，我们分析了“一语双关”类的作文题，也进行了列题纲的训练，希望大家能够明白：审题是一切作文的开始，也是一切作文的重中之重。偏题的作文，只能有切入分以下，这也就浪费了你的语言和结构。题纲是搭建作文的骨架。要养成列提纲的习惯，不能想到哪里写到哪里。写了提纲也就要以此来要求自己。每一段都要做到什么细节，要做到怎样的详略。如果想到哪写到哪，很容易详略不当。只有做到、做好这两点，谋定而后动，才能写好作文。五、作业完成今天的这篇课堂作文。反思：基本达成预定的教学目标，在列题纲环节可以给予学生更细致的指导，以缩短该环节的时间。3