语文人教版部编七年级下册《登幽州台歌》与《登飞来峰》教学设计

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1、《登幽州台歌》与《登飞来峰》教学设计教学目标1．感受两首诗不同的意境，品味诗人采用不同的表现手法来抒发不同情感。2．背诵这两首诗。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵这两首诗。2、借助注释、课后练习初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。教学重点：诵读古诗，理解诗句的意思。教学难点：能凭借语言文字，体会作者表达的思想感情。教学时数：一课时教学过程：一、谈话导入，了解作者：1、同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。而学习古诗能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风

2、格，更能让我们领略诗歌描绘的雄壮、优美的意境。今天我们再来学习一首有名的诗——《登幽州台歌》，齐读诗题。2、你们知道题目是什么意思吗？3、简介作者，为理解诗情奠下基础。二、自读诗句，理解诗意。1、学生细读诗，借助词典，把自己不理解的词语掌握，实在不会的则做上记号质疑。2、指名读。读出韵味和节奏。3、说说自己读懂了哪些句子？你展开了哪些想象？还有哪些不理解的词句？三、朗读指导，领悟诗情。1、再读体会，思考：诗中表达作者怎样的思想感情`？我们该用什么语气读呢？2、学生自由读，在小组内讨论。3、情感朗读，赛读。齐读。四、总

3、结全文：1、总结古诗。2、总结学法a、学生回忆：我们是怎样学习《登幽州台歌》？b、老师总结学习方法：（1）理解诗句，初步弄懂诗意。（2）想象古诗意境，体会作者感情。（3）熟读吟诵，拓展延伸。作业设计：读一读陈子昂其他的诗板书设计：登幽州台歌，前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下《登飞来峰》一、导入：我们刚刚学习了唐代的一首诗，接下来要学的是宋代的另一首诗，王安石的《登飞来峰》。二、教师简介王安石。王安石（1021－1086），唐宋八大散文家之一。三、教师范读，学生轻吟。四、全体学生齐读。六、由学生提出自

4、己不太理解的地方，在教师的点拨下理解诗意。点拨要点：首句点明了地点，第二句紧承首句而来。通过具体的描写，进一步突出飞来山上“千寻塔”之高。一、二两句都是铺垫，在此基础上，诗人自然地写出三、四句：不怕浮云遮住了远望的眼光，只是因为身在最高的层次。这两句是全诗的精华，蕴含着深刻的哲理。作业：1、让学生自由朗读并背诵两首诗歌。2、分析两首诗歌的情感。3、体会两首诗歌的表现手法是否一致。