语文人教版部编七年级下册《登幽州台歌》《登飞来峰》

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1、《古代诗歌五首》整合教学之《登幽州台歌》《登飞来峰》一、教材分析：《古代诗歌五首》收录于七下第五单元的第四课，包括了《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》《游山西村》《己亥杂诗（其五）》五首诗歌。这五首诗歌创作背景不同，体裁不一，题材也不同。但《登幽州台歌》《登飞来峰》《望岳》三首诗均属于诗人登临之作，可以整合教学。并且第五单元的单元导读中也“建议运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处，以拓展视野，加深理解”。二、教学目标：1、知识与能力目标：充分调动学生的生活经验和知识积累，使他们能在积极主动的思维和情感活动中，初步感知登临诗的特点。2、过程与方法目标：运用比较的方法阅读诗歌

2、。先读懂诗意；结合创作背景，想象诗歌画面，感悟诗人情怀。3、情感态度与价值观目标：体味诗人寄托于诗中的情怀。三、教学重难点：重点：读懂诗意；结合创作背景，想象诗歌画面，感悟诗人情怀。难点：对比两首诗的异同。四、课时安排：1课时教学过程一、导入：1、古诗联句，请同学们根据已给出的诗句说出上句或下句。2、我们来观察一下这四首诗的题目，它们有什么共同点吗？对。它们都是诗人登到高处所写的。登高则可望远，望远而致思深。孟子曾经说过：“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。”意思是孔子登上了东山就觉得鲁国变小了，登上了泰山就觉得天下变小了。古人喜爱登高，这不仅开阔了人们的视野，启迪了智慧，同时也使古

3、典诗词衍生了一类以登高为主题的诗歌。我们可以称之为“登临诗”，即诗人登高（泛指楼、山、亭、台、阁等）抒怀的诗词。3、今天，我们就一起走进几首登临诗。请同学们把课本打开到117页。二、学习《登幽州台歌》《登飞来峰》（一）朗读1、自由朗读，读出诗歌的节奏美2、齐读，读出节奏3/3（二）读懂诗意请默读诗歌，结合注释读懂诗句大意。（三）比较阅读1、同为“登临诗”，两首诗中诗人的心境是否相同？请结合诗句具体分析。——《登幽州台歌》悲伤“怆然”“涕下”——《登飞来峰》自得、自豪、大无畏（无所畏惧）“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”2、《登幽州台歌》（1）“知人论世”，了解创作背景。与《登幽州台歌

4、》有关的两则资料。资料一：幽州台是战国时燕昭王为招纳天下贤士所建。资料二：陈子昂，唐著名文学家。武则天命建安王武攸宜征讨契丹，陈子昂任右拾遗参谋军事。武攸宜缺乏将略，军事失利，陈子昂屡次进言，不仅不被采纳，还被贬为军曹。后来，陈子昂登上幽州台，写下了《登幽州台歌》。现在，我们再来看诗歌中的“古人”“来者”“怆然而涕下”，明白它们的含义了吗？——“古人”“来者”：能知人善任，有识人之明的贤明君主。“怆然而涕下”：为自己生不逢时，壮志难酬，怀才不遇而悲伤（2）再读诗歌，想象画面，感悟诗人的情怀请闭上眼睛，反复朗读，想象画面。你仿佛看见了怎样的画面？请描述出来。——苍茫辽阔的天地间，只有诗

5、人一个人伫立在幽州台上，眺望着远方。假设你就是陈子昂，身处这样的情景中，你会想到什么？会有怎样的感受?——孤独寂寞，生命的渺小、短暂3、学习《登飞来峰》⑴知人论世资料三：王安石，字介甫，号半山，北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。王安石知县任满回老家探亲，路过绍兴城外的宝林山，写了这首诗。此时诗人只有三十岁，这是他初涉宦海之作。（2）想象画面，感受诗人心境假设你就是王安石，站在飞来峰上，眺望山下美丽的自然风光，你会想到什么？会有怎样的感受？——不仅仅是在写登高所感，而且也表现了诗人抱负远大、积极乐观的心境。“浮云”在古诗中往往代指奸邪小人；数年后，诗人向宋仁宗进万言书，系统地提出

6、了变法主张3/3。所以这首诗往往被认为是表现了诗人变法革新的政治理想和远大的抱负，以及大无畏的精神。4、比较《登幽州台歌》《登飞来峰》两首诗有什么异同点？同：①登临诗②都抒发了诗人的情怀。异：①《登幽州台歌》抒发了诗人怀才不遇、寂寞孤独的悲伤，及对生命渺小、短暂的喟叹；《登飞来峰》表达了诗人远大的抱负，以及大无畏的精神。②《登幽州台歌》没有对景物的描写，只抒发内心感受；《登飞来峰》写景抒怀。三、归纳登临诗的特点1、题目中往往有“登”“上”“……楼”等字2、抒怀之作3、有的诗作写登高所见、所思及所感；有的只写所思、所感。3/3