语文人教版部编七年级下册《河中石兽》比较阅读

《语文人教版部编七年级下册《河中石兽》比较阅读》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、1.本文选自-----------作者-------字-----，-------朝2、解释下列加点的字词（4分）①阅十余岁，僧募金重修②棹数小舟，曳铁钯（3山门圮于河4湮于沙上5沿河求之，不亦颠乎？(6如是再啮（7）竟不可得2下面句中的“之”用法不同的一项是（）(2分)A.闻之笑曰B.当求之于上流C.一老河兵闻之D.其反激之力3、将下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）是非木柿，岂能为暴涨携之去（2）然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？(3)其反击之力／必于石下迎水处啮沙为坎穴_________________________________________________

2、____________(4)如其言，果得于数里外____________（5）尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？__________（6）众服为确论。________________（7）转转不已，遂反溯流逆上——————————4．请用简洁的语言概括本文的主要内容及包含的道理。（2分）答：本文记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局，而且从悟出了天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“据理臆断”的道理。5．在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的方法？（2分）庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误，老河兵則从实际经验出发，综合考虑各方

3、面因素，因此能提出正确看法6联系原文，用自己的话说说“但知其一，不知其二”中“其一”“其二”的具体内容。（3分）答：“其一”是指只考虑到石头和沙子的性质（石头的性质坚硬沉重，沙子的性质疏松漂浮）“其二”指还需考虑到水的冲击会掏空石头下面的沙子，从而让石头翻转，离开原来的位置，朝水流相反的方向移动到上游去7、这个故事说明了一个什么道理？(2分)课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？答案（示例）：认识事物，不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理刘羽冲偶得兵书刘羽冲偶得

4、古兵书，伏读经年，自谓可将十万。会有土寇，自练乡兵与之角，全队溃覆，几为所擒。又得古水利书，伏读经年①，自谓可使千里成沃壤。绘图列干②州官。州官也好事，使试于一村。沟洫③甫成，水大至，顺渠灌入，人几为鱼。由是抑郁不自得，恒独步庭阶，摇首自语曰：“古人岂欺我哉!”如是日千百遍，惟此六字。不久，发病死。后，风清月白之夕，每见其魂在墓前松柏下，摇首独步。倾耳听之，所诵仍此六字也。或笑之，则歘④隐。次日伺之，复然。泥古者愚，何愚乃至是欤？何文勤公尝教昀曰：“满腹皆书能害事，腹中竟无一卷书亦能害事。国弈不费旧谱，而不执旧谱；国医不泥古方，而不离古方。故曰：‘神而明之，存乎其人。’又曰：‘能与人规矩，

5、不能使人巧。’”(选自纪昀《阅微草堂笔记》)【注释】①经年：一年左右。2.伏:趴3至:到4干：求见。5会：适逢，正赶上。6角：较量。5将：统率。6人几为鱼：人几乎被淹死了。7恒：总是。8或：有的人。9然：这个样子。10几：几乎，差点。11岂：难道。。1、下列句子中加点的词解释错误的一项是（3分）A．自谓可将十万（率领、带领）B．会有土寇（聚会、会合）C．人几为鱼（几乎）D．沟洫甫成（刚刚）2．下列句子中加点的词意思不相同的一项是（4分）A．自练乡兵与之角然则天下之事，B．几为所擒，岂能为暴涨携之去C．使试于一村，山门圮于河D．如是日千百遍，如是再啮，石又再转3．用现代汉语写出下列句子的意思

6、（4分）①自谓可使千里成沃壤。②泥古者愚，何愚乃至是欤？(3)恒独步庭阶，曰：“古人岂欺我哉？”（①刘羽冲自认为可以使千里荒野变成肥沃的良田。②拘泥于古法，不思变通的人愚钝，怎么竟愚钝到这样的地步啊？（3）他）常常独自在庭院（台阶）散步，说：“古人难道在欺骗我吗（或古人怎么能欺骗我呢）？”）4文章第一自然段结尾写到刘羽冲“由是抑郁不自得”,是源于文中的哪两件事?请用简洁的语言概括。(2分)(文中刘羽冲最终抑郁而死的原因是打仗失败和治水失败)用一个成语概括刘羽冲治兵和治水最终均告失败的原因：纸上谈兵5古人云：“开卷有益”，而刘羽冲临死前却感叹曰：“古人岂欺我哉!”你认为古书真的欺骗了他吗?对

7、此你有什么感受?(2分)(.并不是古书欺骗了他，而是他死读书，不能灵活运用，以至于在实践中大败。所以不能读死书.我们对于所学知识一定要活学活用,并在实践中不断积累经验,。)6说说乙文中的刘羽冲是一个怎样的人（（1）示例：刘羽冲是一个喜欢读书但做事不切实际的人。他虽然潜心研读古代的兵书和水利书，但不能灵活地运用于实际之中，结果屡遭失败，抑郁而死。)7文后所引何文勤的“国弈不费旧谱，而不执旧谱；国医不泥古方，而不离古方”的议