30.棉花姑娘导学案

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1、课时教学分析课题《30、棉花姑娘》教学准备教学目标１、认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等６个字。２、分角色朗读课文，读好请求的语气。３、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。生字卡课件图片资料重点认字、写字，理解课文内容，感情朗读。难点引导学生了解一些科学常识，培养学生热爱科学的兴趣课堂教学过程导学案教学环节预设第一课时一、确定目标，自主预习1、谈话导入2、课题质疑，存疑。3、确定目标（1）、圈出本课的生字，并能通过自己的学习方法学习认识这些生字。（2）、标出自然段，把课文读正确、读通、读顺，初步感知课文内容。（3）、想一想，你读明白了

2、什么，还有哪些问题要问。二、自学指导，组内存疑1、学生带着自己的收获和疑问六人小组自学：组内轮流读生字，小组成员间要互相指正，正确评价。2、组内交流识字方法：你用了什么方法记住了什么字？比一比谁的办法最好。3、组内轮流读课文，做到声音响亮，吐字清晰，发音正确。4、说一说你读明白了什么，还有什么不明白。三、导学释疑1．指名分自然段读课文。2．棉花姑娘怎么了？3．交流识字方法。四、写一写1、出示要写的字，指名认读。2、自主观察每个字在田字格中的位置，以及各部分的大小宽窄。3、描红，临写，比比看谁的字最漂亮。五、检测交流、小结存疑给生字扩词（放

3、—辅—扶—放）小朋友，今天老师给大家带来一位新朋友，看看是谁呀？（课件出示）随机板书：棉花姑娘小结：棉花姑娘白白嫩嫩的，长着绿绿的叶子，多像漂亮的姑娘呀，让我们亲亲热热地和她打声招呼——棉花姑娘具体指导：“雪、帮”二字上大下小，要注意“雪”字中雨字头的书写变化；“星、只”二字上小下大，要提醒学生，“只”字最后一笔是点，不是捺。两个左右结构的字，“请”字应写得左窄右宽，“就”字左右大致相等。重庆市九龙坡区铜罐驿小学导学案课时教学分析课题《30、棉花姑娘》教学准备教学目标１、认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等６个字。２、分角色朗读课文

4、，读好请求的语气。３、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。生字卡课件图片资料重点认字、写字，理解课文内容，感情朗读。难点引导学生了解一些科学常识，培养学生热爱科学的兴趣课堂教学过程导学案教学环节预设第二课时一、确定目标，自主预习1、复习本课生字新词。2、确定预习目标，自主预习。二、自学指导，组内存疑1、找标重点句，朗读体会。2、小组内交流读书的收获，小组长记录提出的问题。3、师巡视，关注学习情况。三、导学释疑（一）提出读书要求：你喜欢哪位医生，就读描写那位医生的哪一段。1、碧绿一词还能形容什么？（青草、荷叶、柳数等）出示词组：碧绿碧绿的叶子 

5、 雪白雪白的棉花填空：火红火红的（）金黄金黄的（）2、你还能说一说这样的词组吗？（二）导学提升演读课文。分角色表演。1.小组内分角色表演。2.以小组为单位向全班展示。检测交流最后谁给棉花姑娘治病的？为什么其他动物不能帮棉花姑娘呢？（三）生字书写1、观察分析字形2、请学生观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄。3、学生临写，描红练习。4、展示优秀学生作业。四、展示台学生互相交流自己课外收集的有关蚜虫、七星瓢虫、棉花的小知识。五、小结存疑小调查：我们的好朋友（放—辅—扶—放）一、复习生字二、森林里有许多专捉害虫的医生，今天它们都来了

6、，大家看看都有谁。出示小动物课件：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫。它们能帮棉花姑娘治病吗？下面请同学们读课文。三、学生读书，教师巡视指导1.学生有感情地朗读课文。学生练习后指名读（4人，各读一段），发现问题随时纠正（1）指名读第二段。（2）指名读第三段学习生字：啄（3）指名读第四段-----随文识字四、通过查阅资料或向别人请教，寻找益鸟和益虫，用图片或文字的形式做好记录，想一想应该怎样保护它们，然后回到班级进行交流。