语文人教版部编七年级下册1.《邓稼先》

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1、授课教师课型新授课授课时间课题《邓稼先》教学目标1.理解积累“宰割、筹划”等词语，并学会运用。　　　　　    2.感情朗读，概括六部分的大意，分析内在联系，理清作者写作思路。3.抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，深切体会邓稼先的人品风貌，体会作者的情感.4.掌握本文以小标题连缀，自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征。重点难点重点：1.有感情的朗读，概括六部分的大意，分析其内在联系，理清作者的写作思路。2.揣摩语言，把握句式特征，体会作者的思想感情。难点：1.理解作者将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中加以描写、评论，精选横断面表现人物

2、、更典型更集中地突出人物不平凡的经历和对民族的伟大贡献的写法。2.引导学生感悟作者寄寓在字里行间的深情，理解文章在记叙、议论基础上抒情的好处，体会传记体文章的特点。板书设计忠诚纯正，无私无畏鞠躬尽瘁，死而后已任人宰割原子弹站起来了邓稼先教学后记教学设计二次备课第一课时一、自学10分（一）导入新课：提问：当今世界威力最大的武器是什么？拥有核武器的国家是那几个？你知道为中国研制和发展核武器做出突出贡献的人有哪些？（二）检查预习，落实基础1．学生交流背景及作者情况，教师强调传记文体知识本文是一篇人物传记。一般有两类，一类是记述自己的生平，叫“自传”；一类

3、是记述他人的生平，叫“他传”。传记最大的特点就是“内容真实”。一般按时间顺序来记叙。主要写人物的思想、学习、工作、生活状况，也可选写几件典型事情。2．检查学生字词掌握情况(出示幻灯片)热泪盈眶kuàng可歌可泣qì鞠躬尽瘁jūcuì彷徨殷红yān鲜为人知xiǎn宰割zǎi元勋xūn诞生dàn开拓tuò署名shǔ挚友zhì奠基diàn妇孺皆知rú孕育yùn签字qiān马革裹尸guǒ颤抖chàn谣言yáo截然不同jié筹划chóu邓稼先jià二、互动：20分快速阅读课文，整体感知课文内容，先勾画出重点句子，后概括六部分的内容。学法指导：1.文中的小标题

4、2.抓住文中关键性的语句3.文章的开头和结尾4.某些段落的中心语句三、反馈：10分指明学生概括课文内容。四、布置作业：为邓稼先写一份“感动中国”杰出人物颁奖词。第二课时一、自学：15分人物形象分析：1、速读全文勾画出2-3个关键词。按照“我发现这个词语用得好，它好在”的句式组织好语言，准备发言交流。2、跳读课文标示出你认为最感人的并能揭示邓稼先精神和品质的句子来。然后按照“我最感动的句子是，原因在于它写出了”的句式组织语言，准备再次发言。二、互动20分学生发言，教师归纳：邓稼先的精神品质：质朴无华甘于奉献鞠躬尽瘁死而后已真诚坦白从不骄人没有私心光明

5、磊落身先士卒不怕牺牲胸怀祖国心系人民三、反馈：5分用一句话谈谈：邓稼先　带给你的——　　　　心灵的震撼！　　　　生命的感悟？　　　　人生的启迪……。同学们，你要做一个什么样的人？四：作业：用文中的成语写五段话，每段用两个。第三课时一、自学：15分快速浏览课文，说说文中选取了那几件事？用“时间＋地点＋人物＋怎么样”的句式来概括。二、互动：15分概括事件，走近英雄小组讨论，组长发言，教师总结：1.在美国获博士学位后立即回国2.1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹3.1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书4.文革初

6、期，说服两派继续工作5.1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员6.一封短短的信7.1982年，“我不能走”。三、反馈：10分从这些事中你感受到邓稼先怎样的伟大精神？请用“在我心中，邓稼先是一个的人”的句式说一句话，表达你对英雄的敬仰之情。四、课堂小结：（掌握这篇文章的主旨）这篇传记选择了几件小事，歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。五、布置作业：小组合作，搜集整理我国“两弹一星”科学家的资料。任选其中一位科学家，由小组推选一名代表向全班同学介绍。