语文人教版部编七年级下册作文修改

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1、文从字顺　　　　　　　　　　　　　　　　　（作文修改训练）　　　　　　　　　　　　　　　　　教学设计（一课时）教者：姚家新教学目标：１、让学生了解作文修改的基本要求，掌握作文的修改方法。２、培养学生自主修改作文的能力，提高自己写作水平。学法指导：要求学生运用双色笔，运用圈点旁批的方式，在掌握修改方法和要求的基本上对别人的作文进行修改。教学过程：一、导入同学们，作文是我们学习语文的重点，也关系着我们的语文水平的提高。每次的考试习作是同学们感到头疼的问题，其实作文只有通过反复的修改才能做到文从字顺，提高自己的写作水平。我们可以通过修改别人的和自己的作文，取长补短、互通有无、比较提炼，就会取

2、得事半功倍的效果。这堂课就让我们来共同进行训练作文修改，力求做到文从字顺。二、作文修改的基本要求　　我们要修改作文首先要明确作文修改的基本要求和掌握一定的方法技巧。１、修改作文的基本要求：（1）、语气不明的句子，要修改到语意清楚。（2）、杂乱无章的句子，要修改到条理分明。（3）、平板无味的句子，要修改到描述生动。（4）、说明观点材料不足的句子，要修改到陈述正确，材料充实。（5）、通俗不雅的语句用词，要修改到优美可读。（6）、文法使用错误，要修改到正确无误。（7）、过于单调无意义的句子，要删去。（8）、模糊不清的语意，要修改到意思明确。（9）、引述不够正确的地方，要指出错误并加以改正。（

3、10）、语意前后不一或段落不清楚的地方，要修正到前后通顺连贯。２、作文评改常用的方法删：删去多余的字、词、句。把啰嗦的语句，改得简洁明白。增：加上几个字，把不明确，不生动的语句，改得明确生动。理：调动词的排列次序，把不合理的，不顺口的语句，改得合理和顺口。换：换个词，换个句子，使原来的语句更合理，更有力。　请同学们看看，这句话有什么问题？　　例如：几个学校的领导来我校参观。　　语句表达不清楚准确，容易使人产生歧义，到底是一个学校来的几个领导呢，还是多个学校来的领导？应改为“几所学校的领导”或“学校的几位领导”语意就清楚了。一、作文修改实题训练请同学们用五分钟阅读所下发的手中一篇中考作文

4、修改题　　　　　　　　　　　　　　　　阅读滋润我成长⑴成长是无边无际的路。一路上，注定历经坎坷，磕磕绊绊。①在这条路上，使我学会了很多，成长了许多。伴着我一路走来的，除了亲爱的爸爸妈妈等家人，便是阅读。⑵“读书之乐何处寻，数点梅花天地心。”阅读，是一个艰难不易而又轻松愉悦的事。若全心全意地爱上了阅读，可以废寝忘食（A）、不顾一切；反之，将痛苦万分、如坐针毡。⑶日本作家岛田洋七的《佐贺的超级阿嬷（mó）》，是第一本深深震撼我的书。书中“我”的阿嬷是一个生活困窘的清洁工，有时甚至连饭都是吃了上顿没下顿，但她不向生活屈服，坚强地活了下来，②靠自己独自抚养了七个子女长大成人，都有所作为。“我”

5、和阿嬷生活在一起八年，她的乐观与开朗都言传身教地感染着“我”，使“我”一生都受用不尽。这个孩子其实就是洋七本人。其实阿嬷的乐观也感染了我，每次我遇到困难和挫折，都会想起阿嬷那乐观向上、积极进取的性格，都会想起她说过的“笑对人生的苦难，没有什么过不去。”这便是阅读的力量，是阅读引领我、教会我乐观向上，笑对磨难。⑷阅读像一位用心良苦（B）的老师，竭尽全能地为我讲述为人处事的道理，助我成长。⑸“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”阅读，是我成长路上的那只帆船。⑹当我越来越大，接触的书籍越来越多，我在书店偶然地看到了丁立梅著的《遇见》。③只是扫了一眼，它便攫（júe）住了我。打开书，上面的文字细

6、腻柔软，像是香醇的咖啡，滋润着我的心扉，使我百感交集（C）。④她的文字不仅淳朴、简单，但是都充满了哲理与深度。正是这样富有“含金量”的阅读，使我能够提升自己，丰富自己。⑺阅读，是我的良师益友（D），它伴随、引领我成长，使我乐观向上、拥有知识，懂得生活，也学会诗意。⑻阅读，默默无闻地坐在角落注视着你我的喜怒哀笑。朋友，在任何时候，请相信阅读。１．文中A、B、C、D四处方框的词语，使用不当的一项是（）２．下列对文中划线句子的修改，不正确的一项是（）A．①句中，应删除“使”一词。B．②句应改为“独自把七个子女抚养长大成人，都有所作为”。C．③句中，应在“我”的后面加上“的目光”。D．④句应改

7、为“她的文字虽然淳朴、简单，却充满了哲理与深度”。３．下列对本文的修改意见，不正确的一项是（）A．第⑵⑶段之间过渡不自然，应在第⑵段末尾增写一些过渡的语句，使之与下文衔接。B．第⑸段引用不当，应整段删除。C．第⑻段结尾不够恰当，属画蛇添足，应删掉。D．本文叙写了两个阅读的事例，虽增强了说服力，但在内容上却显得哆嗦重复，应删掉其中一个。一、交叉修改上周作文同学们通过对刚才这篇作文的修改存在问题，我们知道字、词、句、段都是我们要注意修改的内容，各方