江苏省南京学大教育专修学校2013届九年级9月月测语文试题

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1、校区：_________授课教师：学管老师：注意事项：请考生使用蓝色或黑色圆珠笔、签字笔或钢笔作答。考核内容：考试范围介绍语文七至九年级全六册的授课内容涉及知识及考点基础知识、古诗文阅读、现代文阅读、作文成绩统计：卷Ⅰ题号一二三四总分总成绩分数卷Ⅱ题号一二三四总分分数附加卷一二总分卷Ⅰ（30分钟，45分）一、积累运用（共25分）1、下列注音正确的一项是（）A恹恹（yān）虬枝（qiú）干涸（huó）揠苗助长（yàn）B、淅沥（xī）阔绰（zuò）脱臼（jiù）惴惴不安（zhuì）C、狡黠（xiá）谩骂（màn）谄媚（chǎn）锲而不舍（qiè）D

2、、霹雳（pī）呵斥（hē）校正（xiào）虎视眈眈（dān）2.下列书写正确的是（）（3分）A.淅历挑剔疮痍眼花瞭乱浮想连翩温文尔雅B.漫骂熟稔涅槃不可名壮明思苦想战战兢兢C.决窍呵斥取阅光彩翼翼死心踏地瘦骨嶙峋D.诓骗擅自虬枝虎视眈眈束装就道经纬万端3.仿照画线的句子，发挥想象续写两句。（4分）人在生命的旅途中，不能没有朋友的祝福。你的祝福如春天里的一缕清风，为我送来芬芳；如寒夜里的一团火焰，为我送来温暖。如   ，                               ；如                              ， 

3、                       。我将带着你的祝福，去搏击人生的风雨，拥抱绚丽的彩虹。（3分）4.日本人向来自负。但在中国文字面前却格外地谦恭，据说日本民间曾对汉字选美，夺魁的是“梦”入选的佳丽还有“雪”“柔”等等。日本人对汉字的狂热痴迷由此可见一斑。汉字的音，形，义，皆是独特的魅力，足以让每一个接近它的人心旷神怡浑然忘我。作为中国人，我们更应该热爱汉字，相信你整张试卷的汉子都能书写得工整美观，请你也给汉字“选美”。选出一个你认为最美的汉字，并从音，形，义，等方面说明其美的理由。汉字理由①②5.阅读下面材料回答问题（3分）（1）有一

4、位经验丰富的老船长当他的船返航时忽然遇到可怕的风浪，这时老船长果断的命令水手打开货舱往里面灌水。随着货舱里水的增加，船慢慢下沉。依旧猛烈的大风对船的威胁一点点减少。船安全了。（2）某地著名景点有一段称为“鬼谷”的地方，路窄坡陡，两边万丈深渊。每当导游带队到此时都会要求队员抗点或挑点东西。据说这里发生多次事故，都是迷路的游客在毫无压力的情况下掉下去的。而当地老百姓每天在这里挑着东西路过却从来没发生过事故。读了两则材料后请分别写出他们的相似点给我们的启示是。6.根据提示填空（6分）（1）《约客》中描写江南梅雨季节货场的句子是，。（2）《泊秦淮》描写秦

5、淮河特有的夜间情致的句子，。（3）李商隐的《无题》中的诗句“，”运用双关，富含哲理，我们也常用它赞美教师的奉献精神。（4）辛弃疾的《菩萨蛮》中的既写金兵的入侵，又写了战争给人们带来的深重苦难的句子是，。（5）《使至塞上》表现边关形式的句子是，。（6）读诗可以明智使人知道“但愿人长久，千里共婵娟”也可以领略，。的边塞风光。7.诗词赏析阅读苏轼《水调歌头明月几时有》完成下列问题（3分）（1）词的小序的作用是表现作者旷大的心胸，表达作者对人生感悟赋予哲理的词句是。（2）对词赏析有误的是（）A.上片写词人把酒问青天，萌发了“乘风归去”飘然高举的奇想，而天

6、上的高寒又使他转向对人间的喜爱。B.下片写词人望月怀人，由伤感离别转为对离人的祝福在词人的眼里，月圆人团圆时一种自然常理。C.”但愿人长久千里共婵娟“表明情意的想通不受时空的相隔，这是对一切经受离别之苦的人们的祝福。D.全词以“明月”贯穿，咏月兼怀人，表达了词人旷达的胸怀和乐观的情致。（3）词人以词来表达对亲人的思念和祝福，请你为你所思念的亲人写一段话表明自己的心声（不超过60字）二.阅读阅读下面两段选文，完成8——11题。（20分）甲策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！【

7、乙】郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐五百金?’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事，况贤于隗者乎?岂远千里哉?”8、解释加线的字（4分）A、策之不以其道B、天下必以王为能市马C、买其首五百金D、鸣之而不能通其意9、结合你对选文的理解，说说甲乙两文中“千里马”的共同寓意是什么？（5分）10、乙文借“古之君王”费

8、尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事，表达的主题是（5分）11翻译（6分）（1）”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（2）‘所求者生马，