13、《风雨》

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1、心有灵犀，一点通你来比划我来猜游戏规则1、选一人负责猜，其余人负责比划。2、可以使用动作和语言进行描述，描述过程中不能出现题目中的字，也不能用英文描述，违规的直接下一题。3、总共三题。欢天喜地悲痛欲绝手舞足蹈风雨贾平凹（wā）āo（凹陷）凹wā（核桃凹）凸tū（凸透镜）学习目标1、了解作者及作品，掌握文中生字生词。2、朗读课文，梳理文章内容。3、品读课文体会修辞手法、写作手法的运用及作用。4、认识大自然的威力，勇敢面对大自然。朗读课文，感受风雨1、了解作者及作品。2、初读课文，划出文中生字生词，参考文下注释或借助工具书掌握生字词。3、课文以“风雨”为题，全文没有风雨二字，

2、作者采用的是一种什么写法？（8分钟后检查）贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人，当代作家。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，被誉为“鬼才”。他以小说出名，散文也独具要格。其散文常常绽放出哲理的光芒，平淡朴实的语言里，蕴含着深厚的生活道理。虽取材于日常生活中的物、人、事等，但言近旨远，有着浓厚的自成一家的美文品格。代表作有长篇小说《浮躁》、《废都》、《秦腔》散文集《爱的踪迹》、《心迹》。等，曾多次获得文学大奖。作者简介读一读，写一写1.给加点字注音或根据拼音写汉字。偌大（）蜷曲（）贾平凹（）倏忽（）模样（）撩起（）刹那（）锥形（）葡萄蔓（）栅栏（）r

3、uòquánshūchàzhàzhuīwāmúliāowàn说一说，记一记偌大刹那倏忽蜷曲1、这么大，或那么大。（）2、极短的时间，瞬间。（）3、忽然，很快。（）4、弯曲。（）（）（）颤蔓（）（）（）转（）chàn颤抖zhàn寒颤màn蔓延wàn藤蔓zhuǎn旋转zhuàn转动多音字3、课文写“风”，却看不见一个“风”字，；写“雨”，不着一个“雨”字。作者采用的是一种什么写法？侧面烘托（侧面描写）阅读提示本文是一篇写景散文，想一想本单元写景文章的分析方法.1、写了哪些景？都有怎样的特点？2、作者具体怎样写的？（包括遣词炼句、修辞手法、描写顺序、写作手法等）3、表达了作者怎样

4、的写作目或情感？1.本文作者具体描写了哪些事物？写出了风雨怎样的特点?试着用简洁的语言概括。速读课文，可以逐段圈记勾画有关景物的词语并做好自己的点评。2、品味此文，仿佛令我们置身于狂风骤雨的环境中。高明的手法，生动的描写，令人拍案叫绝，给了我们淋漓尽致的美的享受。请你品读具体语段或句子，感受作者的写作方法的妙处。提示：我感受到了一场()的风/雨，从文中句话中可以看出，它妙在。（从单个字或词、修辞手法、描写顺序、感官、写作手法等方面体会）（先独立思考，然后以小组为单位交流）再读课文，分风析雨8分钟后交流树林子（1）垂柳　杨叶芦苇（2）羊　　小女孩（3）葡萄蔓　苍蝇（4）鸟巢　

5、鸟儿（5）废纸　湿猫　瓦（6）浮萍　水池　鱼儿（7）老头　孩子们（8）1.本文作者具体描写了哪些事物？写出了风雨怎样的特点?试着用简洁的语言概括。速读课文，可以逐段圈记勾画有关景物的词语并做好自己的点评。风雨的狂暴、肆虐的特点。2、品味此文，仿佛令我们置身于狂风骤雨的环境中。高明的手法，生动的描写，令人拍案叫绝，给了我们淋漓尽致的美的享受。请你品读具体语段或句子，感受作者的写作方法的妙处。提示：我感受到了一场()的风/雨，从文中句话中可以看出，它妙在。（从单个字或词、修辞手法、描写顺序、感官、写作手法等方面体会）写法小结文章描写风雨，全文却无风雨二字。作者主要运用侧面衬托的

6、手法来表现风雨，并大量运用比喻、夸张、拟人等修辞方法和动词，使一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度细致的展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面浏览课文，体会主旨1、表达了对大自然狂风骤雨景象的惊奇和对大自然巨大力量的赞叹。2、讴歌了生命的伟大。自然的威力下再渺小的生命也要奋力一搏，风到我倒，风止我直，顺应，适应，以柔制刚，生生不息。积累拓展请同学们结合自己的平时积累找出一些描写风雨的诗句。1.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。-----张志和《渔歌子》2.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。-------志南和尚《绝句》3.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。-

7、-------杜牧《江南春绝句》4.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。----陆游《十一月四日风雨大作》当堂检测题1.下列词语中加点字的注音有误的一项是（）A、偌大（ruò）蘑菇（gu）刹那（chà）B、蜷曲（quán）屋檐（yán）点缀（zhuì）C、倏忽（shū）绒被（róng）雏形（chú）D、僵直（jiāng）模样（mó）断茎（jīng）2.对下列句子中加点的词语的解释错误的一项是（）A槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了。（攀附：依赖）B羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏忽在空中停止了，瞬间石子般掉在地上。（倏忽：