北师大版小学四下《太阳的话》教学设计

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1、《太阳的话》教学设计教学目标：1.认识3个生字，会写2个字。2.阅读诗歌，了解诗意，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情。激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。3.抓住关键词句，有感情地朗读课文、背诵诗歌。教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌。2.抓住关键词句，体会太阳渴望唤醒人们、敲开人们心灵的急切心情，体会作者对美好事物的憧憬和向往。教学难点：激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，创作诗歌。教学过程：一、谈话激趣，引入新课1.师：同学们，高老师把太阳带到了孩

2、子们中间！（出示PPT:太阳图）2.师：看到太阳，你感觉到了什么？（学生说：光明，温暖。。。。。。）3.师：每天，太阳都陪伴着我们，让我们感受着光明与温暖，今天就让我们走近太阳，去聆听太阳的心里话吧!(齐读课题：太阳的话)二、检查预习，初步感知课文。1.师：课前老师布置大家去收集艾青的资料，你们收集了吗？（生汇报资料）（出示PPT:艾青(1910—1996),原名蒋海澄（cheng)，浙江金华人。1928年就读于杭州西湖艺术学院，次年留学法国。1932年参加中国左翼美术家联盟。不久被捕，狱中开始写诗，以《大

3、堰（yan)河——我的保姆》一诗成名。艾青是对中国现代诗歌发展有着很大影响的诗人。2.师：请同学们自读《太阳的话》，注意读准字音，读通读顺句子。3.师：刚才同学们学得很认真！老师来考考大家！（PPT出示生词）谁来读？（指名读——齐读）睫毛花束撒满枕头三、品读诗歌，自主仿写1．读了这则诗，同学们发现诗中出现了几次“我”？（8次）“我”指的是谁？（太阳）还出现了5次“你们”，“你们”指的又是谁？（人类）2.从诗题，我们就知道诗人运用了（拟人）的手法，赋予了太阳人的语言，让我们听到了太阳的心里话。谁来读读第一节？

4、（指名读）其他同学怎么做？（认真听）3.师：大家认为他读得怎么样？（好）好在哪里？（有感情！声音响亮！）4.师：我也觉得你读得很好，你为什么要这样读？（接着说）生：因为太阳很想成为我们的朋友，很想进到我们的小屋里来，所以我要把太阳急切的心情读出来。（板书：急切）5.小结：急切的心情，说得真好！你从哪里感受到太阳急切的心情？（让我进去，让我进去）你能带着你的感受再读读这一节吗？（指名再读）6.师：你们就是一个个小太阳，当清晨你带着光明、温暖来到人间，可却到处门窗紧闭，你会这样说（齐读）（出示PPT）：打开你们

5、的窗子吧，打开你们的板门吧，让我进去，让我进去，进到你们的小屋里。7.师：从你们的读书声中，老师感受到太阳就是想急切的成为我们的朋友，有好多的话想对我们说。太阳想对我们说些什么呢？现在请你认为仿照第一节写写!出示PPT:太阳的话作者：______________敞开你们的胸怀吧，____你们的_________________,让我_____________，让我______________，让我_________________________________8.师：太阳想对我们说些什么？（指名汇报）（例

6、：敞开你们的胸怀吧，/打开你们的心房吧，/让我进去，让我进去，/让我进到你们小小的心房里去。）9.师：看来大家都把太阳的心里话说出来了！那就把你的作品读给同桌听，，看看你能得几颗星。（小组合作，互相读作品，互相评议。）10.师：如果你听到太阳如此急切的呼唤，你会怎么做？（生说：推开门窗）11.师：当推开门窗，你就能接受到太阳带来的礼物。太阳到底为我们准备了什么礼物呢？请孩子们从诗句中勾画出太阳带来的礼物吧！（指名说）生：金黄的花束林间的香气亮光和温暖露水12．小结：这些都是太阳带给我们的礼物，让我们一起读。

7、（出示PPT：第二节）13.师：这些礼物，你最喜欢哪一件礼物？（指名说）生：金黄的花束师：金黄的花束带给你怎样的感受？生：温馨的感觉，让我觉得开心。（读）师：你喜欢哪件礼物？为什么？生：林间的香气——让我心旷神怡。师：你呢？生：亮光和温暖——让我觉得暖和。师：你呢？生：露水——让我觉得舒服。14.师：太阳给我们带来了那么多礼物，谁愿意用优美的朗读和大家分享这些礼物？（指名读第二节）15.太阳给我们准备了那么多的礼物，可她还急切地喊着？（出示PPT：第三节）谁来读？（指名读——指名读）16．小太阳们，你们为何

8、如此急切？请在后面的诗句中找找答案，找到的孩子和你的同桌互相交流交流。（指名汇报并出示PPT：）生：让我把花束，把香气，把亮光，把温暖和露水，撒满你们的心间。17.师：太阳太想把这些礼物带给我们人类了！因为这些礼物会打开我们封闭的心房，让我们看到一切美好的事物。所以他是那样的急切，想把这一切撒满我们的心间。所以太阳急切地呼喊着——（齐读）出示PPT：让我把花束，把香气，把亮光，把温暖和露水，撒满你们的心间。四、拓