北师大版四年级下册语文《欲速者不达》教学设计

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1、北师大版四年级下册语文《欲速则不达》教学设计大磨中心校郭振岭教材分析： 　　本单元的主题是“快与慢”。“快与慢”是对立统一的关系，“快”是相对于“慢”而言，“慢”是相对于“快”而言，主观感觉起很大作用。解决“快”与“慢”的矛盾，应从主观上努力：一是要树立时间意识；二是想方设法提高效率。《欲速则不达》这篇文章从反面说明了过于性急反而达不到目的，方法不当会适得其反。 　　本课中还出现了一些难字、词，如：“晏婴、驺子、韩枢、缰绳、焚、驭”，启发学生在预习课文时通过查字典或联系上下文的方法理解。如果预习时有解决不了的问题，就放在理解课文时，通过师生共同查资料、讨论来解决一些极生辟和难理解的词

2、语。学情分析这是本册课文中出现的第一篇古文译文，学生在理解译文的基础上，会结合生活实际来感悟蕴含的道理。对于原古文内容应该有兴趣，乐读，爱读。所以，在教学中，教师把读书训练始终放在重要位置，以”读“为本，使学生在多种形式读书的基础上领会和感悟，然后再带着不同体验读文。在引领学生阅读感悟中，逐步提高学生的阅读水平。教学目标1、了解“欲速则不达”的故事经过，探究故事中蕴含的深刻道理：过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。2、用心体会齐景公求“速”时的动作、语言，理解课文内容，读出自己的情感体验。3、朗读古文，感悟古文的凝练，读出古文的韵味。教学重点用心体会齐景公求“速”时的动作、语言

3、，理解课文内容，读出自己的情感体验。教学难点了解“欲速则不达”的故事经过，探究故事中蕴含的深刻道理：过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。教学准备 教学课件教学过程一、导入新课　　　　师：同学们，现在我们来讨论一个话题“快好”还是“慢好”？举个例子说一说，也可以结合《挑山工》和《和时间赛跑》发表自己的看法。（给学生分成两大组） 　　　　生1：“快好”，可以节省不浪费时间，做题时快点做就能多做几道。 　　　　生2：“慢好”，这样能使事情做得好，俗话说：慢工出细活。 　　　　生3：我认为“快好”，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，所以我们应该抓紧时间。 　　　　（学生的回答，可能多种多

4、样，鼓励学生自由发表自己的看法。） 　　　　师：同学们说得都很好，其实无论是快还是慢，我们都要用辩证的观点来看，要根据具体的情况来决定怎样做事情并合理安排时间。 　　　　师出示：欲速，则不达；见小利，则大事不成。――《论语》 　　　　师：这是《论语》当中的一句话，你们能试着说说这句话是什么意思吗？ 　　　　（学生稍做说明即可，在学习课文时再深刻理解。） 　　　　师：关于“欲速则不达”还有一则小故事呢，你们想知道吗？生：（齐）想。 　　　　师：（师板书课题）请大家看课题，从课题中你知道了什么？想提出什么问题吗？ 　　　　（引导学生解题，着重点“欲”、“则”、“达”。） 二、初读课文，整

5、体感知1、初读课文，根据学生实际情况纠正读音。2、读了这个故事，你有什么疑问吗？（学生质疑，教师择疑板书）①齐景公为什么急？②齐景公怎样焦急？③齐景公能尽快赶回都城吗？3、带着这几个问题默读思考并画批。（教师出示自学提示） 自学提示：①联系上下文，理解课文内容；②抓住重点字词，理解课文内容；③借助资料，思考提出的问题；④练习有感情读课文。  4、小组交流学习收获。三、研读课文，解决问题 （一）了解齐景公为什么急。1、请学生借助资料，联系已有的知识谈谈晏婴与齐景公的关系。小结：齐景公与晏婴的关系非同一般，晏婴辅佐齐景公把齐国治理得井井有条，随着时间的推移，齐景公越来越离不开晏婴了，甚至

6、把他当成了左膀右臂，可就在此时，晏婴怎么样了？（板书：危在旦夕）2、抓住“晏婴危在旦夕，恐怕难以见上最后一面”这个句子，体会当时情况的紧急，指导学生朗读。小结过渡：这样的忠臣，眼见着就要离他而去了，齐景公怎能不着急呢？他急成了什么样？ （二）体会齐景公怎样焦急。1、抓住齐景公的动作“霍地站起”，体会他当时心情，引导学生读出自己的感悟。2、体会“十分焦急”。通过句子对比，使学生体会齐景公十分焦急的心情，引领学生读出着急、命令的语气。准备好车良马，让驺子韩枢为我驾车，火速回去。快快准备好车良马，让驺子韩枢为我驾车，火速回去！学生练读。学生换位读。学生齐读。3、体会“心急如焚”。（1）抓住

7、“太慢”、“夺”“亲自”等词语，体会齐景公心急如焚。（2）景公亲自驾车真的比驺子快吗？（3）你怎么看待他“弃车而跑”的行为？把你的感受读出来。（4）学生带着不同的体验练读，感悟齐景公下车急跑的急切心情。小结过渡：原来好车良马，驺子驾车；后来好车良马，亲自驾车；此时好车良马也不要，改徒步跑了。选择的方法越来越差，速度越来越慢，那么你们知道事情的结果吗？ （三）景公能尽快赶回都城吗？1、拓展资料：      齐景公在回城的过程中四次急得从马车上跳下来，最后是边