北师大版四年级下册语文第十二单元《欲速则不达》

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1、《欲速则不达》教学设计学情分析：虽然本课是古文的译文，但文本通俗易懂，对于已具备一定语文学习能力的四年级学生来说，能够通过查字典或联系上下文理解词语，体会人物心理，进而感悟文中所蕴涵的道理。在教学古文时，要引导学生对照译文理解古文文意，培养学生读古文的兴趣。设计理念：《语文课程标准》提出：“阅读是学生的个性化行动，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶．获得思维启迪，享受审美情趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解。”教学过程中，把读书训练始终放在重要位置，以“读”为本，使学生在多种形式读

2、书的基础上领会和感悟，然后再带着不同体验读文。在引领学生阅读感悟中，逐步提高学生的阅读水平。同时，新课程标准还明确指出:“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”，依据阅读教学的客观规律，根据学生的认知特点，充分体现以教师为主导，学生为主体，以语言训练为主的理念，品析重点词句明理悟情，引领学生细读文本，与文本对话，扣词抠句，潜心会文，深入探究。重视预设和生成的同时，以学定教，顺学而导。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受齐景公情随事移，越来越焦急，终于失去理智的心情，懂得事情越紧急，就越不能性急图快的道理。2、独立认字学词练句。认字5个，写字4个。3

3、、理解“危在旦夕、心急如焚、徒步、索性、焦急”等词语在课文中的意思。读相应的古文片段，感知古代汉语的特点。教学重点：用心体会齐景公求“速”时的动作、语言，理解课文内容，读出自身的情感体验。教学难点：通过自悟、讨论、交流等方式，感悟文章所蕴涵的深刻含义：过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。教学过程：一、组织辩论，引出课题并解题。　　师：同学们，现在我们来讨论一个话题“快好”还是“慢好”？举个例子说一说，也可以。（学生的回答，可能多种多样，鼓励学生自由发表自己的看法。）师：同学们说得都很好，其实无论是快还是慢，我们都要用辩证的观点来看，要根据具体的情况来决定怎样做事

4、情并合理安排时间。今天我们一起来学习一个与快慢有关的成语《欲速则不达》解题（让学生说说含“欲”的成语，引导理解课题）师：关于“欲速则不达”还有一则小故事呢，你们想知道吗？生：（齐）想。让我们一起走入可闻细细品味这则小故事。二、初读课文，整体感知。1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。　2、检查预习出示词语：官名：驿使邹子人名：晏婴韩枢成语:危在旦夕心急如焚(指名认读，解释含义)3、分组读课文，思考：文中主人公是谁？（介绍齐景公）他给你留下什么印象？（学生自由回答）三、研读课文，解决问题（一）快速读文，了解齐景公为什么急？1、请同学借助资料，联系已有的知识谈谈晏婴与齐

5、景公的关系。师：齐景公与晏婴的关系非同一般，晏婴辅佐齐景公把齐国治理得井井有条，随着时间的推移，齐景公越来越离不开晏婴了，甚至把他当成了左膀右臂。可就在此时，却传来晏婴（生接：危在旦夕）2、抓住“晏婴危在旦夕，恐怕难以见上最后一面”这个句子，体会当时情况的紧急，指导同学朗读。过渡：这不仅是晏婴病重，更重要的是君臣之间深厚的感情，所以当他得知晏婴病重的消息，他才会急起来，他怎样急？（二）小组合作，全班交流，体会齐景公怎样焦急。1、抓住齐景公的动作“霍地站起”，“霍”如何站起来用动作表示。（指导边读边做动作体会）2、体会“十分焦急”。⑴通过句子对比，使同学体会齐景公十分焦

6、急的心情，引领同学读出着急、命令的语气。①准备好车良马，让驺子韩枢为俺驾车，火速回去。②快快准备好车良马，让驺子韩枢为俺驾车，火速回去！⑵同学自由，读谈从哪儿体会到。⑶指导朗读,齐读，师生分角色读。小结过渡：驾车的韩枢是一个怎样的人？景公会找一个怎样的人驾车？（技术好）还准备了什么（好车良马）要怎么回去（火速回去）都表现了景公的焦急，还有没有表现景公焦急的语句？3、体会“心急如焚”。（1）你从那些词看出他的焦急（夺过，心急如焚……解释“心急如焚”）。（2）句子比较，感受①“快快准备好车良马，让驺子韩枢为我驾车，火速回去!”②“准备好车良马，让驺子韩枢为我驾车，马上回去

7、。”（学生自由读，谈感受）（3）景公亲自驾车真的比驺子快吗？为什么?4、交流第五段（1）从哪些词还可以看出她非常着急？（指名说说）同意的话为他鼓掌。(2)你怎么看待他“弃车而跑”的行为？把你的感受读出来。（4）同学带着不同的体验练读，感悟齐景公下车急跑的急切心情。小结过渡：原来好车良马，驺子驾车；后来好车良马，亲自驾车；此时好车良马也不要，改徒步跑了。选择的方法越来越差，速度越来越慢，那么你们知道事情的结果吗？（三）思考：景公能尽快赶回都城吗？为什么？1、拓展资料：齐景公在回城的过程中四次急得从马车上跳下来，最后是边走边哭，导致车子比预计的晚了将近一