对小学数学课堂教学的实践与思考

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1、对小学数学课堂教学的实践与思考　　自学习新课程标准以来，我的教育教学观念有了很大转变，专业素质普遍得到提升。经过一段时间的教学实践，课堂教学出现了前所未有的活跃氛围，学生的学习兴趣、创造能力和实践能力都有了较大的提高。但是，我的教学，还是有得有失，虽然我在努力践行新课程理念，可谓不断地在实践中反思、交流，但在具体的教学中我们还是发现了一些问题，产生了一些困惑。下面就我在数学课堂教学中的实践与反思，以及平时在工作中所听到的、看到的、想到的。谈一点肤浅的实践体会和思考。　　一、正确理解教学方式和学习方式的关系。　　一堂课一定需要学生的完美

2、配合才能上好吗？谁是主体？如果学生完美配合了，教师的主导地位又如何发挥呢？从案例出发，我觉得在新课程实施过程中，为了帮助学生学得各种有效的学习方式，教师应当调适自己的教学方式。　　1、认识新课程理念下的教学方式　　新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。作为教师应该用好教材，用活教材，要根据优化课堂教学的需要对教材进行适当的加工处理，根据教学要求，从学生的实际出发，按照学生的年龄特点，认知规律，把课本中的例题、讲解、结论等书面东西，转化为学生能够亲自参加的活生生的数学活动对小学数学课

3、堂教学的实践与思考　　自学习新课程标准以来，我的教育教学观念有了很大转变，专业素质普遍得到提升。经过一段时间的教学实践，课堂教学出现了前所未有的活跃氛围，学生的学习兴趣、创造能力和实践能力都有了较大的提高。但是，我的教学，还是有得有失，虽然我在努力践行新课程理念，可谓不断地在实践中反思、交流，但在具体的教学中我们还是发现了一些问题，产生了一些困惑。下面就我在数学课堂教学中的实践与反思，以及平时在工作中所听到的、看到的、想到的。谈一点肤浅的实践体会和思考。　　一、正确理解教学方式和学习方式的关系。　　一堂课一定需要学生的完美配合才能上好

4、吗？谁是主体？如果学生完美配合了，教师的主导地位又如何发挥呢？从案例出发，我觉得在新课程实施过程中，为了帮助学生学得各种有效的学习方式，教师应当调适自己的教学方式。　　1、认识新课程理念下的教学方式　　新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。作为教师应该用好教材，用活教材，要根据优化课堂教学的需要对教材进行适当的加工处理，根据教学要求，从学生的实际出发，按照学生的年龄特点，认知规律，把课本中的例题、讲解、结论等书面东西，转化为学生能够亲自参加的活生生的数学活动对小学数学课堂教学的实践

5、与思考　　自学习新课程标准以来，我的教育教学观念有了很大转变，专业素质普遍得到提升。经过一段时间的教学实践，课堂教学出现了前所未有的活跃氛围，学生的学习兴趣、创造能力和实践能力都有了较大的提高。但是，我的教学，还是有得有失，虽然我在努力践行新课程理念，可谓不断地在实践中反思、交流，但在具体的教学中我们还是发现了一些问题，产生了一些困惑。下面就我在数学课堂教学中的实践与反思，以及平时在工作中所听到的、看到的、想到的。谈一点肤浅的实践体会和思考。　　一、正确理解教学方式和学习方式的关系。　　一堂课一定需要学生的完美配合才能上好吗？谁是主体

6、？如果学生完美配合了，教师的主导地位又如何发挥呢？从案例出发，我觉得在新课程实施过程中，为了帮助学生学得各种有效的学习方式，教师应当调适自己的教学方式。　　1、认识新课程理念下的教学方式　　新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。作为教师应该用好教材，用活教材，要根据优化课堂教学的需要对教材进行适当的加工处理，根据教学要求，从学生的实际出发，按照学生的年龄特点，认知规律，把课本中的例题、讲解、结论等书面东西，转化为学生能够亲自参加的活生生的数学活动。　　2、要从学生的角度想问题。　　

7、每一节课，从教学设计伊始，教师们提起笔来编写教案，可能会从不同角度来想问题：一种想法是，这节课我应该怎样去讲；另一种想法是这一节课学生该怎样来学。角度不同，其实体现出两种不同的课程理念。显而易见，从学生学的角度来想问题，来决定如何教，是新课程教学方式转变的重要特点。　　二、合理利用好现有的新教材。　　与以前教材相比，我们现行新教材从材料的选择，到呈现方式，都发生了较大的变化。科学合理的教材结构、富有儿童情趣的学习素材、新颖丰富的呈现形式、生动活泼的练习设计、富有弹性的教学内容，为教师组织教学提供了丰富的资源，同时，也为教师的设计过程提

8、供了空间，使用新教材，也为我们教师的成长提供了空间。但也有的教师会认为，新教材不如老教材，知识缺乏系统性，教学内容多而花俏，不易组织教学。我认为，教师是要花了功夫，用新理念去理解教材，才能用好教材的。　　小学三年级数学上