社会主义改革理论

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1、专题：社会主义改革理论社会主义社会的基本矛盾3一改革是社会主义社会发展的直动力二改革是全面的改革3三正确处理改革发展与稳定的关系3四一﹑社会主义社会的基本矛盾“社会主义生产关系已经建立起来，它是和生产力的发展相适应的；但是，它又还很不完善，这些不完善的方面和生产力的发展又是相矛盾的。除了生产关系和生产力发展的这种又相适应又相矛盾的情况以外，还有上层建筑和经济基础的又相适应又相矛盾的情况。”1、毛泽东关于社会主义社会基本矛盾的理论第一，指出社会主义社会仍然存在着矛盾。毛泽东说，社会总是充满着矛盾，即使社会主义和共产主义社会也是如此，不过矛盾的性质

2、和阶级社会有所不同罢了。正是这些矛盾推动着社会主义社会向前发展。第二，阐明了社会主义社会基本矛盾及其性质和特点。基本矛盾，仍然是生产关系和生产力之间、上层建筑和经济基础之间的矛盾。第三，指出我国存在着两类不同性质的矛盾，即敌我矛盾和人民内部矛盾。前者是对抗性的矛盾，后者是非对抗性的矛盾。正确处理人民内部矛盾是国家政治生活的主题。邓小平进一步发展了社会主义基本矛盾理论，也概括为四方面：2、邓小平对社会主义基本矛盾理论的丰富和发展第一，判断一种生产关系和生产力是否相适应，主要看它是否适应生产力的要求，能否推动生产力发展。第二，社会主义社会依然有解放

3、生产力的问题。突破了长期以来把解放生产力只是同一个阶级推翻另一个阶级的革命联系到一起的认识，为改革开放提供了坚实的理论基础。第三，把社会主义社会基本矛盾、主要矛盾和根本任务统一起来。主要矛盾是生产力发展水平低，远远不能满足人民和国家的需要。根本任务是发展社会生产力。第四，指出解决社会主义初级阶段主要矛盾的途径是改革。找到了社会主义社会发展的基本形式，即改革是解放和发展生产力的必由之路。“文革”结束后的严重局势，迫使我们必须改革。1955年我国民生产总值占世界的4、7%，78年下降到2、5%。60年我国民生产总值与日本相当，80年只占日本的1/4

4、，85年又下降到1/5。科研人员，美国120万、苏联90万、中国20万且老弱病残居多；农村未普及小学教育，有相当数量的文盲、半文盲；初中和初中以下文化程度的占70%以上，受大学教育的只占0、6%。58年——78年，农民人均收入仅从73元——133、6元，年均增长不到3元，2、5亿多农民未解决温饱；城镇居民也仅从235元——316元，年均增长不到4元；商品匮乏。1.改革是一场新的革命，是社会主义制度的自我完善和发展二﹑改革是社会主义社会发展的直接动力一、革命打破并消除了生产力发展的桎梏，所以革命是解放生产力。改革同样起着打破和消除生产力发展桎梏的

5、作用，所以改革也是革命。二、把改革称为中国的第二次革命，是相对于我国的新民主主义革命和社会主义革命而言的。改革的社会主义性质和方向一、中国的历史和现实都已经充分证明，只有走社会主义道路，才能实现中华民族的伟大复兴。二、在社会主义初级阶段，由于社会主义本身的物质基础还没有充分建立起来，在经济技术方面与发达资本主义国家存在很大的差距，社会主义优越性还不可能充分得到体现，因此存在着使怀疑和否定社会主义的思潮得以产生和传播的条件。必须坚持改革的社会主义性质和方向改革的性质：改革是社会主义制度的自我完善，是在坚持社会主义制度的前提下，改革生产关系和上层建

6、筑中不适应生产力发展的一系列相互联系的环节和方面。改革的方法：渐进式发展。邓小平主张改革要有秩序、有步骤、有领导地进行。“中国要实现自己的发展目标，必不可少的条件是安定的国内环境与和平的国际环境。”“中国的问题，压倒一切的是需要稳定。没有稳定的环境，什么都搞不成，……要改革，就一定要有稳定的政治环境。”（《邓小平文选》第3卷，第360、284页）改革的目的：发展社会主义生产力。经济体制改革、政治制度改革、科技体制改革等都是为了解放和发展社会主义生产力。改革的原则：“一个公有制为主体，一个共同富裕，这是我们所必须坚持的社会主义的根本原则”（《邓小

7、平文选》第3卷，第123页）。“判断的标准，应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。”2、“三个有利于”是判断改革和一切工作是非得失的标准一、不能把“三个有利于”标准同判断社会性质的标准混为一谈。二、邓小平提出“三个有利于”的标准，不是为了提供一个判别一种经济现象是姓‘资’还是姓‘社’的标准，而是为了给社会主义改革的方法和手段提供一个是否对错的判断标准。“改革是全面的改革，包括经济体制改革、政治体制改革和相应的其他各个方面的改革”（《邓小平文选》第3卷，第237页）。三、

8、改革是全面的改革教育的改革——78年北京某大学在北京站迎接77级新生入学中国农村改革发源地---今日小岗村安徽农村生产责任制改革发展是硬道理，中国解决