第六专题社会主义改革开放理论

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1、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第六专题共5页第5页第六专题社会主义改革开放理论教学目的和要求：通过本章内容的教学，帮助学生理解社会主义改革开放的必要性和重要性，明确改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是新时期最鲜明的特征。同时，使学生了解改革是社会主义制度的自我完善和发展，要坚持改革的正确方向；对外开放是一项基本国策，要实施互利共赢的开放战略，全面提高对外开放水平，坚定改革开放的决心和信心。教学重点：关于社会主义社会基本矛盾理论；关于“三个有利于”标准；关于对外开放是中国的基本国策。教学难点：关于

2、改革的社会主义性质和方向；授课方式：专题讲授法、互动法、案例法。学时安排：4教学内容：一、改革是社会主义制度的自我完善和发展（一）改革开放是一场新的伟大革命1、改革的革命性主要体现在三个方面：第一，改革的目的是为了扫除生产力发展的障碍，解放和发展生产力。第二，改革是政策的重新选择和体制的重新构建，是对旧体制全面的深刻变革。第三，改革这样一场深刻的社会变革，必然引起社会生活和人们思想观念、精神状态等方面深刻广泛的变化。2、改革是社会主义制度的自我完善和发展：3、改革的原则：（1）必须坚持生产资料公有制为主体的根本原

3、则。（2）必须坚持“共同富裕”的根本原则。（3）必须坚持四项基本原则。4、“三个有利于”是判断改革和一切工作是非得失的标准坚持“三个有利于”标准，不断深化改革。1992年，在南方谈话中，邓小平明确地提出了“三个有利于”标准：是否有利于发展社会主义社会的生产力；是否有利于增强社会主义国家的综合国力；是否有利于提高人民的生活水平。 （二）社会主义社会的基本矛盾1、毛泽东关于社会主义社会基本矛盾的理论在1957年的《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中，毛泽东以中国的实践经验为基础，运用马克思主义基本原理，全面阐述了社会

4、主义社会的矛盾问题，并形成了比较系统的理论。5《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第六专题共5页第5页第一，指出社会主义社会仍然存在着矛盾，正是这些矛盾推动着社会主义社会向前发展；第二，阐明了社会主义社会基本矛盾的性质和特点；第三，提出了通过社会主义制度本身解决社会基本矛盾的思想；第四，在阐明中国社会主义社会基本矛盾状况和性质的基础上，进一步分析了中国的社会矛盾。2、邓小平对社会主义社会基本矛盾理论的丰富和发展第一，判断一种生产关系和生产力是否相适应，要从实际出发，具体问题具体分析，主要看它是否适应当时当

5、地生产力的要求，能否推动生产力发展。第二，提出在社会主义社会依然有着解放生产力的问题。第三，把社会主义社会基本矛盾、主要矛盾和根本任务统一起来。第四，指出了解决社会主义社会初级阶段主要矛盾的途径是改革。邓小平继承、发展了毛泽东关于通过改革解决社会主义社会基本矛盾的思想，对社会主义改革的必然性、目的、意义、性质和任务等进行了具体深入的科学分析，提出了通过改革推动社会主义社会的发展的一系列方针和政策。他认为，我国社会主义的根本制度是适应生产力发展的客观要求建立起来的，是有强大生命力的。但是，由于我国尚处在社会主义的初

6、级阶段，生产力水平低且发展不平衡，我们还不能建立纯而又纯的社会主义公有制。因此，完善我国的社会主义生产关系，不是建立单一的社会主义公有制，而是在社会主义的根本制度下，使我国生产关系的具体形式适合生产力的发展状况。而要做到这一点，就必须对僵化的计划经济体制进行改革。二、坚定不移地推进全面改革（一）改革是全面的改革改革具有全面性。从经济体制到政治体制以及其他体制都进行改革。改革要改变同生产力发展不相适应的生产关系、上层建筑，并引起经济生活、社会生活、思想观念等一系列重大变化。邓小平认为，改革是全方位的改革，是经济体制

7、、政治体制教育体制、科学技术体制和社会生活的全面变革首先，他强调改革经济体制的同时，还要改革政治体制，如果只改革经济体制，不改革政治体制，经济体制的改革不但无法进行，而且已经取得的改革成果也会丧失，因为政治体制对经济体制有很强的制约作用，两种体制之间存在内在的影响和制约关系，无论任何一方的畸形发展，都会对另一方产生巨大的影响，辖制对方的顺利进行。其次，邓小平论述了改革作为全社会的革命性变革，不仅涉及政治和经济，而且还触及社会生活的各个方面，社会生活的变革对经济和政治体制的改革也产生重大的反作用，如果社会生活的改革

8、滞后，同样会制约上述两项改革。5《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》第六专题共5页第5页总之，中国共产党领导的改革即新的革命，“革命性的变革”，是要从根本上改革束缚我们生产力发展的经济体制，建立充满生机和活力的社会主义新经济体制，同时相应地改革政治体制和其他方面的体制，以实现中国的社会主义现代化。从解放生产力、扫除发展生产力的障碍这个意义上来说，从政策的重新选择、