教育学试题（卷）1.10

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1、教育学试题一、单项选择题1.教育功能分为个体功能和社会功能，这是从（）A.教育作用对象上的分类B.教育功能层次上的分类C.教育功能性质与方向上的分类D.教育作用的客观性能上的分类2.教育的本质属性是（）A.阶级性B.生产性C.文化性D.培养人的社会实践活动3.芳芳近段时间因父母离异，情绪十分低落，常常将自己封闭起来，班主任张老师发现之后，时常找芳芳交谈，疏导、鼓励她从家庭阴影中走出来。在此案例中，张老师扮演的角色是（）A.班级领导者B.行为示范者C.学习指导者D.心理辅导者4.启发之说源自于“不愤不启，不悱不发”，这一思想是由（）提出的。A.孟子 B.墨子C.荀子D.孔子5.最

2、先提出教育学这个概念的是（）A.弗兰西斯·培根B.夸美纽斯C.洛克D.卢梭6.美国行为主义代表人华生说：“给我一打健康的婴儿，我保证能够按照我的意愿把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、艺术家、大商人，甚至于训练成乞丐和盗贼。”这是（）的观点。A.遗传决定论B.环境决定论C.家庭决定论D.儿童决定论7.在教学理论著作中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是（）A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《教育过程》D.《论教学过程最优化》8.1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中提出，应该把教师工作视为（）A.专门职业B.

3、独立的社会职业C.非独立的社会职业D.非专门职业9.一个国家教育经费投入的多少最终取决于（）A.文化传统B.受教育者的需求C.生产力的水平D.教育的规模10.认为学生是教育教学活动的中心，主张课程的组织应从儿童经验出发，这种观点是（）A.教师中心课程B.学生中心课程C.个别指导课程D.师生互动课程11.规定了学科的教育目的与任务、知识、范围、深度和结构。教育进度以及有关教学的基本要求的文件是（）A.课程标准B.课程计划C.课程D.教材12.“西邻有五子，一子朴，一子敏，一子盲，一子偻，一子跛。乃使朴者农，敏者贾，盲者卜，偻者绩，跛者纺，五子皆不患衣食焉。”这体现的教学原则是（）

4、A.启发性原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D.直观性原则13.干部轮换制是哪一种班级管理模式（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理14.学校派工作两年多的王老师参加了一次“国培计划”，回校后他说：“参加这样的集中学习，收获较大，解决了我的许多困惑。”这里有效促进王老师专业发展的途径是（）A.职业培养B.岗前培训C.在职培训D.资格培训15.“既不能把小学生当中学生看待，也不能把初中生和高中生混为一谈，不同年龄阶段的个体具有不同的年龄特征。”这说明学生身心发展的规律具有（）A.顺序性B.差异性C.不均衡性D.阶段性16.班主任了解学生最基本的方法是（）A.观察法

5、B.谈话法C.问卷法D.实验法17.自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态”变化。这种教学方法是（）A.讲授法B.实验法C.演示法D.谈话法18.教师组织学生创办墙报、布置教室、设计班徽，以独特的班级文化来影响学生的品德。这种德育方法是（）A.榜样示范法B.情感陶冶法C.说服教育法D.品德评价法19.李老师对学生王大鹏的评语是：这段时间你开始主动回答老师的课堂提问，学习态度也更加认真，考试时避免了很多不必要的失分，因此，你的学习成绩比以前好多了，继续加油，我看好你哦！这种评价方式是（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价20.涂尔干

6、说过：“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年青一代所实施的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断指出了将于的目的是促进个体的（）A.社会化B.全面发展C.个性化D.可持续发展21.下列选项中，与苏格拉底“产婆术”的教学原则相一致的是（）A.学而时习之B.得天下英才而教育之C.不愤不启，不悱不发D.学而不思则罔，思而不学则殆22.英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种

7、学制属于（）A.双轨学制B.单轨学制C.中间型学制D.分支型学制二、多项选择题1.下列表达正确的是（）A.夸美纽斯对班级授课制给予了系统理论描述和概括B.房东岳翻译了我国第一本教育心理学著作《教育实用心理学》C.《学记》提出“长善救失”“教学相长”的教学思想D.杜威的代表作是《民主主义与教育》2.下列关于课外活动的论述，正确的是（）A.课外活动时学生自愿选择、自愿参加的B.课外活动也能在校内进行C.选修课是学生自己选择的，属于课外活动D.课外活动可以扩大学生的活动领域3.教育目的的确定要符合