咬文嚼字___ppt

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1、解放战争时期的上海，有位老学者住的巷子里常有人随地小便，于是他写了张“不可随处小便”的标语张贴出去；后来，这张标语被一个很仰慕老学者的人贴在了自家的大厅里，只不过把原标语中几个字的顺序换了一下，就成为一条警示语。请问，那条警示语是什么？小处不可随便咬文嚼字——朱光潜解析标题：例1、学习理论重在领会实质,切不可一味地咬文嚼字。例2、有的人在谈话时总喜欢咬文嚼字。例3、明明是你错了,你再咬文嚼字也没有用处。过分地斟酌字句，死抠字眼。卖弄才学。强词夺理或狡辩。朱光潜（1897—1986）现代美学家、文艺理论家，安徽桐城人，京

2、派文学代表作家。代表作《文艺心理学》、《诗论》、《谈美书简》、《西方美学史》。文艺随笔：也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的特点是一事一议；篇幅短小；既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象。文体介绍文艺随笔：也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的特点是一事一议；篇幅短小；既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象。倒涎茗烟锱铢必较没镞剥啄岑寂清沁蕴藉俗滥灞桥付梓王嫱尺牍下乘（chéng）qiángdúxiánmíngzīzhūzúbōcénqìnyùnlànbàzĭ识记生词字词援例：引用成例。援，引用。锱铢必

3、较：对很少的钱或很小的事都十分计较。镞：箭头。岑寂：寂静。尺牍：书信。付梓：古时用木板印刷，在木板上刻字叫梓，因此把稿件交付刊印叫付梓。杀青：古时著书写在竹简上，为了便于书写和防止虫蛀，先把青竹简用火烤干叫杀青。后来指写定著作。1、文章列举了那些事例，在文章中各起到了什么作用？2、文章中作者提出了那些观点，其中中心论点是哪个？阅读课文概括文章内容提炼作者观点，找出中心论点。无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。（第三段）咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。（第三段）在文字上推敲，

4、骨子里实在是在思想情感上“推敲”。（第五段）文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。（第八段）无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。中心论点整体把握，理清思路第一部分（1-5）举例说明文字和思想的密切关系。主要用三个例子，从不同角度来论述。第二部分（6-7）运用正反对比论证说明用字的难处在意义的确定与控制，在顾及文字的联想意义时，“惟陈言之务去”。两个例子，一正一反。第三部分（8）在论证“咬文嚼字”道理的基础上，指出只有“时时求思想情感和语言的精炼与吻

5、合，你才会逐渐达到艺术的完美。”分析思路：从实例说明咬文嚼字的效果（1-5）正反说明咬文嚼字的重要性（6-7）对文学作者的要求和希望（8）郭沫若改字（句式改变）王若虚改句（字数增减）贾岛推敲（意境改变）善用联想意反对“套板”效应分析课文第一部分（1—5）举了三个例子说明文字和思想感情有密切关系。三个例子，三种类型，三层意思。你是没有骨气的文人你这没有骨气的文人郭沫若先生认为：“是”只是单纯地叙述，而“这”是坚决的判断。这两句都是判断句，但后句比前句感情更强烈，语气更坚决。“你是什么”是叙述语，有时或许还有“不是”的意味

6、。“你这什么”便是坚决的判断，而且还把必须有的附带语省略去了，并且常常带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感。你有革命家的风度你这革命家的风度“你有……”“有”是存现动词，所以这是存现句，“你这……”是判断句，句式完全不同，“你有……”不含特定的感情的意味，但“你这……”大半表示深恶痛绝，在赞美时便不适宜。总结：句式不同，感情不同提问：文中作者说咬文嚼字通常是坏习惯，那为什么还要“咬文嚼字”？答案：在文学上必须有一字不肯放松的严谨。咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感广出猎，见草中石，以为

7、虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。实例分析：幻觉、错觉准、狠有发现错误而惊讶的意味有失望而放弃得很斩截的意味无惊讶之意只表结果非也提问：为什么作者认为原文更好？答案：原文“凡多三石字”，却各有各的作用。“见草中石，以为虎”有把石误以为虎的含义。“视之，石也”有发现错误而惊讶的意味。“终不能复入石也”有失望而放弃得很斩截的意味。结论：字数不同(文字一增一减)，情境不同鸟宿池边树，僧推（敲）月下门意境动作画面态度门

8、内状态心境推敲字眼不同，意境不同文字上的推敲，实在是思想感情上的“推敲”步月归寺鲁莽冷寂独来独往自在无碍乘月访友拘礼热闹温暖不甘寂寞句式不同感情不同字数不同情境不同字眼不同意境不同思想感悟总结第一部分各段之间有什么关系？用三个例子分别从不同角度举例说明文字和思想的密切关系。三个层次之间是层层递进的关系。6第二部分（6—7）讲文字联