五下《图形的旋转》教学设计和反思

《五下《图形的旋转》教学设计和反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《图形的旋转》教学设计课题图形的旋转课型新授课教法引导、观察、操作、探究、讨论教学内容（人教版）五年级下册第五单元图形的运动(三)第一课时图形的旋转例1、例2第83----84页，85页练习二十一第1题、第2题。教材分析1．教材通过简单的生活事例，使学生初步体会旋转在日常生活中的应用。2．教师引导学生观察主题图，让学生从主题图中获得数学信息。3．图形的旋转对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。4．教师充分让学生动手操作、探究、思考和讨论的过程中，能在方格纸上画出把图形旋转90度后的图形，从而突破重难点。5．

2、学生学好这一节内容，为下面学习组合图形的运动作铺垫。学情分析学习图形的旋转目的是引导学生从运动变化的角度去探索和认识空间与图形，发展学生的空间观念。三、四年级的时候，学生已经结合实例初步感知了生活中的平移、旋转和轴对称现象，能在方格纸上做平移和旋转运动，画出一个简单的图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形。而本课学习的图形的旋转内容是在此基础上的进一步发展，学生能在方格纸上将简单图形按一定的方向旋转90度。在教学中应重点突出让学生能在方格纸上画出把图形旋转90度后的图形。所以在教学中结合学生实际，融观察、操作、讨论于一体，让学生动

3、脑、动手、动口多种感官参与学习过程，自主发现平移的方法，同时在教学中，注意学生的操作，相互讨论等学习形式的交互运用。教学目标认知目标进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能在在方格纸上画出线段旋转90°后的图形。能力目标培养学生学会观察、动手操作、分析、口头表述的能力。情感目标欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。重点通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。难点能用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90°后的图形。教具与媒体多媒体课件，学生准备方格

4、纸和图片。教学流程图创设情境，呈现生活实例，引出课题—→探究新知—→学生互学、学生组学—→检测及作业—→课堂总结—→拓展延伸环节及教学过程及教学方法时间教师导学学生探究设计意图一、创设情境，呈现生活实例，引出课题。（3分钟）1．同学们，现在是什么季节？（春季）春天是旅游的最佳时节，你们喜欢春游吗？今天老师就带你们去一个美丽的地方看一看。（出示图片）想看嘛？同学们，你们看到了什么？风车是怎样运动的？（旋转）板书课题：旋转2．出示学习目标：（1）掌握旋转三要素及性质。（2）会用数学语言简单描述旋转运动的过程。1．学生快速回答，举例。

5、2．学生齐读学习目标的过程中，明确学习目标。本环节设计，抓住了孩子们爱玩的年龄特点，激发学生兴趣，让他们不知不觉地进入学习状态。二、出示主题图，探究新知（10分钟）1．下面老师想要考考同学们的眼力，看谁是火眼金睛，仔细观察这些物体都是怎样旋转的？板书：旋转方向旋转中心师：这个点或轴，我们给他们起个名字叫“旋转中心”或“旋转点”。（课件）请看大屏幕，请大家仔细观察，指针是怎样旋转的？2、课件出示教科书83页例1。（1）引导学生观察钟表，指导学生描述指针的旋转现象。多媒体课件演示：钟表的指针从“12”转向“1”。（2）尝试描述钟面上

6、的指针旋转现象，让学生思考并解决以下三个问题：①“1”到“＿＿”，指针绕0点顺时针方向旋转了60°。②从“3”到“6”，指针绕0点按顺时针方向旋转了＿＿°；③从“6”到“12”，指针绕0点按顺时针方向旋转了＿＿°。1、学生回答。2、学生观察，并回答。（1）指针是按顺时针旋转的。（2）指针是绕着一个点转动，这个点不动。（3）指针顺时针旋转30°，从12到1。3、学生独立解决问题。联系生活实际，选取学生熟悉的实例作为研究旋转现象的素材，引出图形的旋转运动。顺时针和逆时针方向是学生第一次正式了解，教师以钟表和风车为例，通过让学生观察对

7、比两种物体旋转的区别，使学生感受到现实生活中物体旋转是有方向的，认识顺时针和逆时针方向。师补充：这个点就是我们刚才说的旋转中心，用字母0表示。板书：旋转角度4)谁能把旋转的这三个要素完整的说一遍。3、师：会用语言描述物体的旋转过程了吗？4、现在我们已经知道一般要从旋转中心，旋转方向，旋转角度三个方面去描述图形是如何旋转的，那么如果给你一个基本图形，该怎样去画呢？你们想不想试试？好，我们拿出提卡1，认真审题哟。师：做完的同学同桌互相对照一下，答案不同的请举手。刚才我们研究的是一条线段的旋转，那如果给你一个平面图形，它又会怎么旋转呢

8、？请看大屏幕，我们一起来借助三角尺探究一下。（我们快速读题要求）5、出示例2。请拿出一个像图上这样的三角尺，摆好方格纸，在方格纸上摆好三角形，按要求旋转，在旋转的时候，我们要带着问题去操作。（看屏幕）注意事项：是用三角板在方格纸上旋转，不是用笔画三角形，不拿笔。