重力总复习教案

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1、《重力》总复习教案潼南县柏梓镇初级中学校周宗顺教学目标：1.知识与技能：(1)、知道重力的概念。(2)、理解重力的三要素。(3)、会解决初中物理教材中与重力有关以及易混知识。2.过程与方法：（1）在发现重力与质量关系的规律时，指导学生学会用比值来处理数据的方法．（2）在重力的运用上，较多的采用学生讨论，给学生展示课外知识的机会．3.情感态度与价值观：（1）通过对重力以及其运用的学习使学生关注与人息息相关的物理知识．（2）通过比较简单的探究（重力和质量的关系），让大多数同学体会到探究的乐趣、熟悉探究的过程方法．（3）通过对重力多方复习，培养学生全面思考问题，顾全大局。教学重点：

2、重力的三要素及与重力有关的知识。教学难点：1、探究重力和质量的关系，掌握公式G=mg。2、与重力容易混淆的知识。教学方法：讨论法、讲解法、图像法教学时间：1课时教学过程:一、重力的概念提问1：什么是重力？学生回答：重力是物体由于地球的吸引而使物体受到的力。提问2：重力的施力物体是什么？学生回答：地球。提问3：苹果所受的重力，施力物是什么，受力物是什么？学生回答（略）二、重力的三要素1、重力的三要素是：重力的大小、方向、作用点。2、重力的大小（1）物体受到的重力跟质量成正比。（2）表达式：G=mg,其中G表示重力，单位是:牛顿；m表示质量，单位是：千克；g=9.8牛/千克。上面

3、（一）、（二）以教师问学生答形式出现。例1、探究重力和质量的关系实验：某组同学在探究重力和质量的关系时用如右-4-图所示的装置进行实验。（1）该组同学分别把质量为100g、200g、300g、400g、500g、600g的钩码逐个挂在弹簧秤上，分别测出它们的重力，记录在表格里。质量m/kg重力G/N(2)请以上表数据建立以质量为横坐标，重力为纵坐标，绘制出重力与质量关系的图像。（3）由上题图像，分析得出结论：。教师出示例1，先由学生完成，教师根据学生完成情况给以提示。练习1、月球上的引力是地球的六分之一。一学生质量是50kg，则他的体重是N。如果这名学生登上月球，他的质量

4、是kg，重力将（选填“变大”、“变小”或“不变”）。3、重力的方向重力的方向：竖直向下（教师以提问形式，学生回答）练习：2、重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否。也可用来测定窗台是否。练习：3、下图中是放在斜面上的物体所受到重力的示意图，其中正确的是（）4、重力的作用点：重心（教师以提问形式，学生回答）练习：4、关于物体的重心，下列说法正确的是（）A任何有规则相撞的物体，它的几何中心必然与重心重合。B重心总是在物体上，不可能在物体之外。C重力的作用点叫做物体的重心。D重心是物体内重要的一点。三、初中物理教材中与重力有关知识（一）、竖直方向上的摩擦力与重力有关例2、如右图所示，有

5、人用30N的力将重50N的正方形压在竖直的墙壁上，则正方形物体受到的摩擦力是N，方向是。教师出示例2，先由学生完成，教师根据学生完成情况给以提示，最后总结。-4-总结：重力与直方向上的摩擦力有关：满足条件是在重物压在竖直面上。若竖直方向只受到两个力，且保持平衡状态，则重力和摩擦力大小相等（f=G），方向相反。（二）、重物对水平面的压力与重力有关例3、重10N的物体底面积为20cm2，放在水平桌面上，它对桌面的压力是N，它对桌面的压强是Pa。教师出示例3，先由学生完成，教师根据学生完成情况给以提示。最后总结。总结：重力与压力有关：重物放在水平方向上，则重力的大小与压力大小相等，

6、即G=F。（但不能说压力就是重力。）（三）、在竖直方向上的滑轮组的机械效率与重力有关例4、一学生用如图所示的滑轮组提起重21N的物体，所用的拉力是8N，绳子自由端移动的距离是40cm，求有用功是多少？总功是多少？滑轮组的机械效率是多少?教师出示例4，先由学生完成，教师根据学生完成情况给以提示。最后总结。总结：重力与滑轮组的机械效率有关：在竖直方向上的滑轮组，有用功就是所挂重物克服重力所做的功（W=Gh）。四、与重力相混淆的知识（看似重力却不是重力）（一）、是压力不是重力例5、学习摩擦力一节时，为了探究滑动摩擦力大小跟压力关系的实验（1）将长木板放在水平桌面上，在木块的钩码孔中

7、加钩码，使木块总质量为200克；（2）沿水平方向，缓慢地拉动测力计，使木块做匀速直线运动，读出——————————。这个示数即为滑动摩擦力大小。（3）分别将木块和所加钩码的总质量增至400克，600克进行实验，设计实验，设计一个表格，记录实验数据（g取10N/kg）（4）由实验可得出的结论是：。教师出示例5，先由学生完成，教师根据学生完成情况给以提示。最后总结。总结：本题问题在（3）、（4）小问，在于对知识掌握不透，只注重表面数据。对于（3）问会出现表一、表二情况，这两种情况是错误的（也有更糟糕的），只