课题基本资料表定稿

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1、年度2008-2009编号：农四师教育局教研室课题立项申请·评审书课题名称：课堂有效教学与有效提问的策略研究负责人：班俊英单位：农四师66团一中级别：师级（师、校）申请日期：2009年3月24日5基本资料一、负责人基本信息姓名班俊英性别女出生日期1966.10职称高级职务教师最后学历本科职务最后学历办公电话3111546手机15199985986邮箱lsltbjy@126.com邮编835219通讯地址新疆农四师六十六团一中二、课题通讯员资料(专职与教研室沟通的课题组成员,如果通讯员是负责人可不填)姓名年龄

2、性别职务邮箱办公电话手机地址邮编三、课题组主要成员资料(可续表)姓名性别年龄专业工作单位分工情况5班俊英女43物理六十六团一中教学研究材料整理张阵营男47物理六十六团一中教学研究材料整理李自强男39物理六十六团一中教学研究材料整理研究课题课堂有效教学与有效提问的策略研究起始时间2009.3终止时间2011.9成果形式研究报告论文教学实绩一、本课题研究现状分析及研究本课题的意义和目的。随着新课标的实施和课程改革的进一步深入，教师的任务不仅仅是传授知识，还应该注重学生的全面发展和素质提高，教师要努力培养学生的合

3、作意识与创新能力。通过有效提问，提高课堂的教学效率，切实解决课堂学习实效性低下的问题，充分发掘师生的潜能，营造学生好学、会学、乐学的学习氛围，发挥他们的个性特长，真正做到师生共同学习、共同成长。二、本课题的基本内容，预计突破哪些难题。1、研究体验性学习的方法；让学生做到动手实践、自主探究、合作交流，构建学习模式。2、研究有效提问的策略，研究课堂“分层教学”模式及实践应用。3、教学中加强对学生情感、态度和学习能力的培养，研究教师有效教学的生成与发展的必备素养。难题：对相关的理论理解不够、信息的分析处理能力不高

4、，系统的课题研究水平不高。学生个性化教育难以把握。三、课题的研究思路、方法。以具体研究为切入点，教师不断提高自身的概括水平、提问水平。教师是学生学习的帮助者、促进者，学生是信息、加工的主体。课堂提问应需要：1、具备点拨性、启发性；2、难度要适中；3、语言要具备艺术性、针对性、有效性。5四、研究周期（研究的时间进度和计划）一、课题准备阶段（2009年3月——2009年4月）二、课题实验阶段（2009年4月——2011年3月）三、课题总结结题阶段（2011年3月——2011年9月）五、研究成果的预计去向及使用范

5、围通过研究与实验，服务课题教学，努力提高教学质量。让学生在知识的获取、能力的培养等方面得到充分发挥，培养学生良好的学习习惯，健康的心理素质，具有一定团结合作的精神和能力，最终使学生能够学以致用，学会“主动学习”、“合作学习”和“创新性学习”。六、申请单位或负责人在近三年来主要研究成果（注明课题研究的名称、周期或刊物的年、出版社、出版日期）5七、申报单位意见(课题组负责人及成员的学术水平、完成课题的条件等)签名：单位盖章：年月日八、申报单位上级教育行政主管领导意见（保证落实课题活动）签名：单位盖章：年月日九、

6、专家评审组意见（课题研究的意义、内容、学术思想、思路和方法及研究基础等）十、结题意见5