语文精读课模式流程

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1、语文精读课模式流程在语文精读教学模式解读的基础上，为了便于老师们在具体教学中更好的把握教学模式，因此将模式具体流程化，如下：第一课时初读感知预习检查1、上课开始，教师激趣导入后引导学生初读课文，读准字音读通句子，针对不通、不懂处勾画做标记。读文后自主学习。2、出示检测，引导学生巩固识字、写字，交流理解词义的成果。3、采用多形式读课文（可指名读、分小组读、轮读）检测学生对课文朗读是否做到字正、音准、句通、流利。导学提示自读自悟1、教师可用口头或表达书面呈现的形式针对文章主要内容、层次脉络等方面给学生提示，再次引导学生走进文本自由读文。2、学生根据引导

2、提示自读自悟，把握文章主要内容，理清层次。交流展示整体感知1、学生通过自己的独立阅读感悟，简明扼要地概括主要内容，并在小组内交流，然后全班交流。2、教师适时点拨总结，让学生对课文有一个整体的感知，并引导对感兴趣部分进行朗读。拓展延伸积累运用1、教师对本节课进行小结。2、引导学生针对本节课所学生字、新词进行积累。也可让学生课后进一步搜集阅读与本课相关内容的资料，为下节课学习做好准备。第二课时复习导入简单复习巩固生字、回顾课文主要内容。导学提示自读自悟1、教师针对本节教学内容的重点问题、核心问题由浅入深出示提示。这里的核心问题的设置，可由学生提出教师予

3、以归纳，也可由教师直接提出。2、组织学生自主默读课文，结合问题进行适时的圈点勾画批注，自主阅读感悟。交流展示品读感悟1、组织学生在小组内交流讨论，形成小组内共识。2、组织班内汇报交流，教师相机点拨指导。3、教师针对文本和重点内容，有选择地、重点地引导学生深入阅读品悟，使学生获得自己独特的阅读感受，感悟写作方法，提高自身的品德修养和审美情趣。拓展延伸积累运用1、课堂小结，指导学生写一写或说一说收获，感受。2、布置作业：（1）好词佳句积累应用。（2）课外拓展阅读相关文章。（3）进行相关资料搜集。（4）进行相关写法小练笔。