课改感悟丁昊

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1、课改感悟丁昊今年刚刚大学毕业就能加入到了四十七中这个温暖的大家庭，我感到非常的荣幸。更为幸运的是今年刚好赶上四十七中初中部的全面课改。通过几次会议，包括校长和老师的发言，我感受到了大家对于课改的决心。课改是艰难的，在没有前人更好的指导下，我们四十七中人只有依靠自己一节课一节课的摸索，和每天不厌其烦的评课，寻找正确前进的方向。所以便有了这一批放弃暑假休息时间来勤勤恳恳上课、评课的老师们，他们是课改浪潮的先锋军，付出了大把的汗水与心血。从开始上课到现在已经过去两周的时间了，在我这十天的学习中，也有了如下的一点点的感悟。

2、来听的第一节课，我就发现老师的上课模式跟我当时的情况有很多不同。首先最直观的感受是学生的小组建设，老师将全班的学生以6人或7人一组的方式，将他们进行分组。其中全班学生按照考试的成绩分为ABC三个档次，每个小组由2名A类，2名B类，2名C类得学生组成，这样方便学生互相帮助，提高“待优生”的学习兴趣与成绩。通过这两周的听课发现，小组的建设对于初中学生的学习积极性的调动，的确起到了重要的作用，在老师培养的小组团队精神荣誉的集体光环下，学生们都充分发挥自己的潜能，上课努力学习积极发言为小组加分，不捣乱给小组扣分，很多“待优

3、生”上课都能集中注意力听老师讲课。大大提高了课堂上学生的注意力与参与程度。当然，由于我们的课改还在实验阶段，所以小组的建设上还存在着许多的不足。一、小组讨论的高效问题。由于学生刚开始接触小组活动，所以对于一个问题如何去讨论，以及怎么样去讨论都还存在着问题。往往一个很简单的问题，但是却因为方式方法的不得当，而白白浪费了许多时间。二、小组的加分问题。由于各个老师的教学方法的不同，每次给学生的加分或多或少，没有统一分标准。三、小组合作学习的问题。关于老师在课堂上对于学生的小组合作，何时用独学，何时用对学，何时用群学还需要

4、在严格讨论一下，不要用到了错误的方式，反而影响了教学的效果。课改的核心的思想就是“以学定教”。这个“学”指的就是学生，因此对于学生的小组建设问题，应该是一个重点，要多花费一些力气来完成。既然我们工作的重点是学生，也就是培养学生自主学习的能力，那么更应该花费更多的时间来培养学生的自主学习能力。其中包括学生上台演板，学生教学生如何做题的能力。所以现在老师们急需制定出一套对于学生的教学模式，让学生懂得如何去自学，如何独学，如何对学，如何群学，如何能将自己会的题目像老师一样讲出来。我感觉下一阶段的重点就讨论出一个怎么培养学

5、生能力的方案。课改之后，老师们上课总体上按照蔡校长提出的“点拨式自主教学法”进行授课，是以学生的自学为主，然后学生之间的讨论，最后再由老师进行点拨。可以使学生充分开动脑筋，在课堂上思维活跃起来。这二周的时间过去了，我感觉老师们的讲课方法是越来越好，方式也是越来越成熟，在大家每天2次的评课中，大家的授课方式在意见中不断地改进，几乎达到了运用自如。这是在老师们每天辛苦耕耘，白天热烈研讨，晚上积极备课的努力付出下完成的。我是一名体育老师，以后的课程绝大部分都要在室外上，所以感觉课程的教学方式跟点拨式自主教学还有一些出入。

6、在这两周的时间里，我一直在想，这次课改到底对体育课带来了一些什么，一些什么好的教学方式可以拿到体育课里来用。感觉有以下几个方面可以运用在体育教学里：1.小组的加分惩罚制度。由于体育课的室外性，学生很容易打闹、讲话，通过减分，可以很有效的遏制这种情况。加分制度呢，可以让那些运动天分很好，但学习成绩不好的学生，可以得到分数给小组争光，从而让大家羡慕他，给他鼓励，使他在以后的学习中充满动力。2.小组的合作学习。可以将学习内容进行一遍或两遍的示范，然后由一个个小组合作来学习，会的学生教给不会的学生，通过努力大家一起来完成新

7、动作的学习。3.学生的团队意识。由于会教初一年级的学生，刚开学的阶段也许大家没有那种团队意识，我想可以适当增加一些类似于拓展训练的项目，通过游戏的形式，把一个个的小组很好的团结起来，给予他们团队意识的培养。以上就是我通过这两周的听课产生的一点小小的感悟，由于刚刚来到工作岗位，所以对于如何进行好教学工作还是不太熟悉，说的不好不对的地方请老师见谅。之后，还有两周的时间，希望能在这两周里发现更多的问题，能够更深层次的体会课改的精髓，跟着各位优秀的老师学习如何管理学生，如何上课，早日成为一名合格的教育工作者。