高阳小学构建德育体系实施计划方案(五年级)

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1、高阳小学整体构建德育体系实施方案（五年级）一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，认真贯彻落实《公民道德教育实施纲要》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《临淄区整体构建德育体系指导意见》精神，从教育的实际出发，从学校的实际出发，从学生的实际生活出发，坚持以人文本，遵循德育工作规律、青少年学生身心发展规律和思想品德形成发展规律，从德育目标、德育内容、德育途径、德育方法、德育管理、德育评价等方面进行系统、规范、科学的设计，力求达到“横

2、向贯通、纵向衔接、分层递进、螺旋上升”，整体构建21世纪有代表先进文化前进方向的、适应全面素质教育要求的学校德育体系，使我校德育更具有吸引力和感染力，进一步提高德育工作的计划性、系统性、有序性、针对性、形象性、实效性，更好地促进少年儿童学生全面健康成长。二、整体构建德育体系的目标：学段总体目标：初步培养起小学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感；树立基本的是非观念、法律意识和集体意识；初步养成孝敬父母、团结同学、讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的良好行为习惯，逐步培养起良好的意志品格和乐观向上的性格。五年级：在前两个阶段的基础上，培养

3、小学生爱祖国、爱家乡、爱学校、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；形成懂得环境保护、遵守社会公德的意识和文明行为习惯；不怕困难，勇敢坚强，有毅力的良好的意志品格和活泼开朗的性格；学会收集、整理、吸收有益信息，能鉴别善恶美丑；能够自我调控，自我管理，自我约束；有团结合作意识，有一定的人际交往能力；积极承担清扫、购买日用品等家务和学校、社区等组织的劳动，珍视人民劳动成果，养成勤俭节约的习惯。（一）思想方面1、热爱祖国，热爱中国共产党，热爱少先队组织。2、热爱科学，反对封建迷信。3、热爱人民，有乐于助人的意识。4、懂得社会是法制的社会，认真遵守法律

4、法纪。5、有公民意识，努力争做合格小公民。（二）道德行为方面1、懂得尊重他人，孝敬长辈。2、热爱集体，树立责任心和义务感。3、懂得爱护弱小，尊重残疾人。4、学习文明礼仪，学会善待他人。5、自觉遵守社会秩序，懂得尊重他人劳动成果。（三）个性心理品质方面1、懂得自尊、自爱、自信、自强。2、诚实正直，谦虚谨慎，勇敢坚强。3、逐步学会生明辨是非。4、逐步培养自己积极进取的心理品质。三、五年级学生生理、心理和思想的主要特点：（一）学生生理发育的主要特点1、从骨骼发育来看：在小学高年级，学生进入青春期体格快速发展期。手、脚及上、下肢生长速度加快，出现长臂长腿的不协调

5、体态。学生的骨骼快速发展，女生骨盆发育超过男生。2、从肌肉组织的发育来看：肌肉开始快速发展，肌肉弹性加强，但力量差，易疲劳。此时的学生爱运动，天天盼望上体育课，以释放大量的体能。3、从心血管系统来看：11、12岁的学生脉膊频率可达82——85次，肺的变化几乎是出生时的9倍。这时的学生要经常参加体育锻炼，提高肺活量，增强肺的功能。4、从神经系统发育来看：脑的重量增加很快，已达到1400克，达到了成人的平均脑重量。随着大脑重量的增加，脊髓中的神经纤维和外周神经纤维不断拉长，有利于神经联系的形成，这就使神经传导更加迅速而准确。（二）学生心理发展的主要特点1、认

6、知发展：开始有意感知事物。这个年龄段的学生比较敏感，同学的谈吐，教师的言行都会对其产生影响。注意力不稳定、不持久、易分散性有所好转。有意记忆、抽象记忆开始向主导地位发展。并有意识想象。在老师的点拨下学生的想象更加生动、更加合理。2、情感发展：驾驭感情的能力有所增强，情感内容丰富。各种各样的社会体验使学生的感情世界更加充实。此时的学生善于表达自己的情感，容易被感动。这是对学生进行教育的绝好时机。3、意志发展：意志上开始有主动性、独立性、坚持性和果断性。自制力有所加强。学生意志水平有所提高。4、个性发展：自我意识不断提高，渴望得到别人的肯定。张扬自我、展示自

7、我。开始有逆反心理。（三）学生思想品德发展的主要特点1、树立了道德原则，形成了道德观念，并能运用道德知识评价和调节道德行为。2、行为复杂，有原则性。这个年龄段的学生有主意，有自己的行为准则。个别学生思想、行为有些偏颇。教师必须进行有效的引导。3、产生一定的策略和自我设想。4、学会掩蔽自己的行为，行为与教师和家长的指令出现一定的差异。此时的教育必须是学校和家长双方的，这样有效的配合才能使问题扼杀在萌芽之中。5、普遍能做到自律。学生已有了明辨是非的能力。好与坏，对与错，真与伪，善与恶，美与丑，他们都有衡量的标准。此时教师要用良好的形象去影响学生。遵循“倾之以

8、爱，动之以情，晓之以理，立之以信，导之以行，规之以范”的施教原则，向学生提出“学