学生最喜欢地好老师先进事迹

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1、实用标准文案学生喜欢的好老师“亲其师，信其道。”我们的老祖宗在两千多年前，就对我们说：学生和老师之间要建立了良好的师生关系，当学生对老师真心喜欢、佩服时，他才会拥有良好的情绪去面对学习，才愿意接受老师的教诲。所以，十多年来，我不断坚持、不断反思、不断改变、不断完善，在班级中致力于建立和谐，愉悦的师生关系，努力成为他们喜欢的师长、朋友、家人。一、像妈妈一样关心爱护学生从教十多年来，面对学生，我觉得自己有时候像妈妈，既关注他们的学习，也关注他们的身心发展。当遇到学生在学校生病时，我总是先自己掏腰包带学生看医生，拿药，督促他们吃药，再根据他们的身体状况决定是否联系家长。有些孩

2、子还我钱时，我都不知道怎么回事儿，在学生的提示下才会想起。爱是学生与老师之间心灵沟通的桥梁，是教学关系互动、和谐的保障。人的真诚是可以相互感染的，老师的真诚关心学生，学生也会回报以同样的真诚。在课余，我喜欢对学生微笑，而学生也对我露出纯洁、甜美的微笑，我们的心更近了；有时候一走进教室，我会对学生说：“老师愿你们今天开心一整天！”他们一个个脸上绽开了花朵，争着站起来对我说：“向老师，愿您开心一整天！”每到星期五放学时，我也常常对他们说：“祝大家周末愉快！”“老师，祝您周末愉快！”学生们总是兴奋地吼着。在学习方面，我还会采用逗他们的方式来规劝：“文档大全实用标准文案人长那么

3、帅，作业那么花，你早上起来怎么没忘记洗脸，就让脸花着不更好看？”听了这话的人，先是有点不好意思，听得多了，作业本也干净多了。我现在教的学生，跟我交往四年了。那几年最让我感动的就是放学站队时，他们常常一个接一个跟我道别：“陶老师，再见!”我当时非常感动，也高兴地对他们说：“再见！再见！”实在应答不过来就点头示意。慢慢的变成我们学校的一道风景线。在课堂中，学生的情绪也是我关注的重点。我会为他们的快乐而高兴，为他们的悲伤而难过。那次，我观察到一男生连续几天都病怏怏的，没一点精神。“和同学闹矛盾呢？家里发生了什么事？这么大的孩子，应该没多少烦恼！”我心里纳闷着。中午，我悄悄的叫

4、上他，细细询问之下，原来他没做错事，却被爷爷一顿痛骂，心里很不舒坦。他向我抱怨，爸妈不在身边，爷爷照顾他，从来都是非打即骂，从来不听他说话。我帮他分析：因为爷爷年纪大了，身体不好，一辈子操劳，他心里有苦没处诉；再加上那样年纪的老人大多没读过什么书，不会考虑小孩的感受；带大儿子后，不能享福，这么大年纪还要照顾你，很不容易。然后，我开导他：你长大了，学知识了，懂得道理多，要多体谅爷爷的辛苦。有事情可以和爷爷商量，我们要在生活培养与别人沟通的能力，长大才会有出息，那就从学会与家人沟通做起。了解到他和爷爷的矛盾，我提出先由我和他爷爷沟通，再由他自己学着和爷爷沟通。谈话过后，他情

5、绪恢复了正常。我遇到他爷爷后，认真的讲了和孩子沟通的重要性，拜托他遇事先听听孩子的说法。后来，他说自己的孙子改变了。文档大全实用标准文案一个和蔼的，带着鼓励的眼神，一句温暖的话语，一个爱抚的动作，一声郑重而脆生生的回答都会让学生感受到你的善意与关爱。用爱心架起通往学生心灵的桥梁，让孩子们在温馨、幸福的环境中茁壮成长。一、像朋友一样体贴尊重学生每一位人都渴望得到他人的尊重，孩子也不例外。学生大部分时间生活在学校，同学的尊重，尤其是老师的尊重会让他们更加自信，能干。以前，我总觉得那些孩子不爱跟我打招呼，问他们：“见到老师，为什么不主动打招呼，是害羞吗？”一个学生说：“喊了，

6、也不答一声，有什么好喊的。”后来，再遇见学生喊我：“陶老师。”“陶老师好!”时，我都会笑眯眯的大声回答：“哎。”“你好呀！”慢慢的，到了现在，我发现跟我打招呼的不仅仅是我班上的学生，别班的好多我都不认识，并且还有许多男孩子呢！文档大全实用标准文案在与学生交往中，我发现学生大都是大错不犯，小错不断。宽容孩子的过错，让孩子在错误中成长，是我的教育理念。对待学生犯错问题时，我是态度鲜明的告诉他们：因为你们是孩子，所以我特许你们犯错，不论是作业还是生活。第一次做错事，我可以不惩罚，原谅你们，但是，我要你们犯错之后要反思，要改错，同样的错误不能犯第二次，类似的错误也不能犯。对于屡

7、错不改的同学，我给他们讲了一个比喻：你犯的一次错，就像走路被石头绊了一跤，第一次可以说没注意，第二次又被同一块石头绊倒了，你还可以找理由说不小心，那第三次再摔倒了，你还好意思找理由吗?那就是笨，傻！你们谁都不是笨小孩。这样，班上发生什么事，我只要问一声，学生都会主动地承认错误并接受相应的处罚。去年，班里一个男生调皮，故意在讲台上撒了几颗图钉，针尖朝上的图钉钉到了一个年轻老师的鞋底，学生被抓出后，死不认错。我知道后，主动帮助协调解决。先代表学生向老师道歉，然后找学生谈心，弄清楚学生的动机，原来是老师上次在他没错的情况下批评过他，他心中有点不