从课程理念到课堂教学-目标、过程与实效

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1、王蔷北京师范大学2008年4月长沙从课程理念到课堂教学－目标、过程与实效从课程理念到课堂教学小学英语教学和教师的基本现状新课程所带来的课堂教学的变化实施新课程所面临的主要问题教学设计中的目标、过程与实效问题英语课堂教学改革应关注的几个问题一、前言小学英语课程从2001年正式进入学校课程。大中城市的市区和较发达城镇区陆续从一年级起开设，一般地区陆续从三年级起开设，还有相当多农村地区由于师资不足还没有能够开设。小学教研活动蓬勃开展，以学生为主体的课程理念逐步深入人心，涌现出一大批锐志改革，勇于创新的优秀小学英语教研员和教师，成为学科

2、带头人。关于从小学开设英语的必要性问题仍然在争论之中，没有定论。作为国家政策，逐步开设。小学与初中的衔接问题将越来越突出。小学生中不乏很多优秀的学生但同时也出现掉队学生，加之不少小学没有开设英语，带来初中课程衔接的严重困难。课程改革是一个复杂而漫长的过程，是一个不断发现问题和解决问题的过程，我们需要在长期的实践、观察、分析、思考和研究的过程中，不断提升我们对课程理念、对教师和教学过程，对学生和学习过程进行再认识，发现问题，总结经验，不断推动课程改革向纵深发展。教学和教师基本情况最高最低平均教师授课班级数1714.7班级学生数12

3、0849.9教师授课学生数98018200教师授课课时量30113.1一、小学英语教学基本现状（n＝1000）小学英语教师的学历层次学力和学位人数百分比英语本科12512.5英语大专33133.1非英语专业本科747.4非英语专业大专28228.2正在攻读本科学历949.4正在攻读大专学历262.6中等师范学历666.6教师对自己语言能力的基本评价教师对英语教育热爱程度的自我评价教师对自己适应英语新课程能力的基本评价课堂教学正在发生积极而深刻的变化小学英语教师对新课程的态度小学英语教师所选择的教学方式二、新课程带来的课堂教学的变

4、化－外在课堂桌椅摆放形式的变化课堂教学活动的变化课堂互动模式的变化学校及教室环境创设的变化教师角色的变化教学手段的丰富评价手段的丰富课堂管理方式的变化教室桌椅摆放形式的变化－外在TTTTTTTT课堂教学活动形式－外在SongsandchantsTPRactivitiesGamesQsandAs(T-S;T-Ss;T-G;S-S;S-Ss;Ss-S)TpresentingnewlanguageListeningtothetapeRepetitionsReadingaloudPair/grouppresentations(rolep

5、lays)Whole-classfeedback课堂教学互动模式－外在在我所观摩的课堂中，80%-90%的时间为教师指导下的全班活动，活动形式多种多样，用于小组和两人活动的时间约占课堂教学时间的10%-20%。学生个体活动时间有的课堂基本没有，个别课堂仅有很少的学生个人活动时间。课堂激励的形式－外在简单的语言鼓励有针对性的或具体内容的鼓励语言全班有节奏的拍手鼓励在黑板上标注和记录小组的表现向学生个人发放小贴画、实物、或打印有鼓励性语言的彩色纸条教师学生击掌鼓励‘Givemefive’.教师课堂纠错的方式邀请全班参与评价教师直接纠

6、正错误教师间接纠正错误－教师提问或重复错误引导学生个人改正学生在教师的帮助下自己纠正错误教师邀请其他同学帮助纠正错误学生给老师纠正错误教师课堂教学管理教师采用多种形式的活动保证学生的注意力和参与的积极性(songs,chants,games,TPRactivities,etc.);教师建立一套规则保证课堂的教学秩序教师使用数数的方式引导学生在活动中集中注意力，高效快速地完成任务。教师采用点名或数出前10名完成任务的学生激励学生采用物资刺激的方式新课程带来的教师教学的变化－内在教师注重培养学生的学习兴趣教师采用生动生动活泼的教学方

7、法教学尽量与学生的生活实际相联系教师关注学生学习策略的发展教师尊重学生差异教师关注学生身心发展教师追求自身专业水平的不断提高新课程带来的学生学习的变化－内在学生学习兴趣的提高－形成内在学习动机学生综合语言运用能力的提高学生语言学习策略的发展学生认知、想像、思维能力的发展学生自主学习能力的发展学生良好品质和价值观的形成课堂教学内在效果的体现–教师的支架作用教师在新课授课前激发学生的学习兴趣和动机。教师为学习新的语言项目创设主题情景并使用直观教具或多媒体帮助学生理解新的语言结构和词汇。教师将教学任务进行分解，采用层层递进进的方式进行

8、语言的输入和练习。层层铺垫，环环相扣，小步子地进行教学，最终完成教学目标。教师示范明确，课堂用语简洁，给予学生参与和实践的机会。活动设计从教师控制逐步发展到教师放手，从机械训练逐步过渡到与学生兴趣和生活紧密相关的有交际意义的语言输出活动。教师鼓励参与并及时提供反